【正文】 ？引導(dǎo)學(xué)生明確我們用擺小正方形的方法知道，每排擺的小正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)的厘米數(shù)相同，擺的排數(shù)與長(zhǎng)方形寬的厘米數(shù)相同．一共擺的小正方形的個(gè)數(shù)是每排個(gè)數(shù)排數(shù)等于長(zhǎng)方形面積，也正好是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬長(zhǎng)度的乘積．正像同學(xué)們操作的那樣，長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，每排擺5個(gè)，擺3排是15個(gè)小正方形，面積是15平方厘米．而長(zhǎng)寬是53也正好是15．長(zhǎng)是4厘米，寬3厘米，每排擺4個(gè)小正方形，擺3排，是12個(gè)小正方形，面積是12平方厘米，正好是長(zhǎng)與寬的乘積，也就是43＝12．所以我們可以得出：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬．教師：?jiǎn)挝挥妹娣e單位，53應(yīng)是15平方厘米，43應(yīng)是12平方厘米，同時(shí)板書．請(qǐng)同學(xué)們閱讀書123頁(yè)．三、鞏固發(fā)展1．計(jì)算下圖長(zhǎng)方形的面積（口答：投影出示復(fù)合答案）2．選擇正確答案的序號(hào)，并說(shuō)明理由（手勢(shì)表示）（1）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是12厘米，寬3厘米，求它的面積列式是（）①1214 ②123 ③（12＋3）2（2）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是8分米，寬是6分米，它的面積是（）． ①48平方分米 ②48分米（3）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是10米，寬比長(zhǎng)少3米，求它的面積列式是（）． ①103 ②10（9＋3）③10（10－3）（4）籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是26米，寬14米，它的周長(zhǎng)列式是（），面積列式是（）．①2614 ②262＋142 ③24＋4 ④26＋142 3．測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度（取整厘米），算出它的面積是多少？[練習(xí)設(shè)計(jì)本著立足基礎(chǔ)，力求變化，適應(yīng)發(fā)展的原則，使練習(xí)有層次，有梯度，使學(xué)生在基礎(chǔ)中鞏固新知，變化中深化新知，發(fā)展中內(nèi)化新知，使不同層次的學(xué)生各有所得．]四、全課小結(jié)（略）五、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算 長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬 53=15平方厘米 43=12平方厘米第三篇：長(zhǎng)方形和正方形面積教案第二單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積面積和面積單位(一)【教學(xué)目標(biāo)】1能結(jié)合實(shí)物或平面圖形，理解面積的含義。（）（2）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4米，寬3米，它的周長(zhǎng)是12米。三、面向全體，分層練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握概念間的區(qū)別和聯(lián)系。第一篇：長(zhǎng)方形和正方形的面積整理和復(fù)習(xí)教案長(zhǎng)方形和正方形的面積整理和復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。（一）基本練習(xí)。()(3)邊長(zhǎng)是4分米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。2能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教師：看來(lái)物體的面是有大小的，有的物體面大，有的物體面小，物體表面的大小叫做物體的面積（板書：面積）。（板書）三、比較面積的大小1引導(dǎo)學(xué)生用觀察法、重疊法進(jìn)行比較教師：既然物體的表面有大小，平面圖形也有大小，怎樣去比較它們的大小呢？讓學(xué)生看一看，教室里哪些物體的表面比較大？小組討論：你是用哪些辦法來(lái)比較這些面的大小的？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。四、課堂活動(dòng)（1）在釘子板上圍出你喜歡的圖形，并數(shù)出你圍的圖形的面積是多少格？（2）在格子紙上畫3個(gè)面積等于9個(gè)方格的有趣圖形（面積相等，圖形的形狀一樣的）。量：讓學(xué)生從學(xué)具盒中找出最小的一個(gè)正方形，用尺子量一量它的邊長(zhǎng)是多少？教師：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。找：讓學(xué)生從學(xué)具袋中找出1 dm2的正方形，想一想，為什么選個(gè)正方形？抽學(xué)生匯報(bào)，邊長(zhǎng)是1 dm的正方形面積就是1 dm2。1~4題。教師：同學(xué)們用估計(jì)的辦法測(cè)得了這個(gè)圖形的面積，但不精確，如果要準(zhǔn)確知道它的面積可以怎么辦？學(xué)生如果不能回答，教師可以引導(dǎo)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以測(cè)量、計(jì)算，那長(zhǎng)方形的面積呢？（板書課題：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）二、探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式 1用數(shù)格子的辦法探索面積計(jì)算公式教師：用1 cm2的正方形擺長(zhǎng)方形，至少要多少個(gè)？（2個(gè)）學(xué)生取幾個(gè)正方形擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，邊擺邊思考：用了幾個(gè)正方形？擺出的長(zhǎng)方形的面積是多少cm2？教師：用5個(gè)、10個(gè)、18個(gè)小正方形分別擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，可以怎么擺？請(qǐng)根據(jù)你的操作填寫下表。四、鞏固運(yùn)用（1）完成課堂活動(dòng)第2題。2周長(zhǎng)和面積的比較教師：如果要求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，先應(yīng)怎么辦？ 學(xué)生獨(dú)立測(cè)量教科書例4中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。3了解單位換算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。因?yàn)檫@個(gè)正方形的邊長(zhǎng)既可以用10cm來(lái)表示，也可以用1dm表示，所以它的面積既可以說(shuō)成是100cm2，也可以說(shuō)成是1dm2。（重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率都是100）(板書：1m2=100dm2)完成第49頁(yè)的“試一試”。學(xué)具：例2的圖畫紙一張、剪刀。(1)學(xué)生分組討論：①理解甘蔗的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。4討論解決。四、課堂活動(dòng)要求：1分小組合作完成。【教學(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積；在長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，小組討論：通過(guò)擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？猜一猜：長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，交流發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。但由于學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)的制約，學(xué)生的興趣來(lái)得快去得也快，自我控制能力不強(qiáng)。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。那正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)）總結(jié)；只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就能計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長(zhǎng)就能計(jì)算出正方形的面積。（）(5)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米。()(3)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)越大，面積就越大。（板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬）。通過(guò)比較正方形和長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系的辨證理念。C類學(xué)生：課堂學(xué)習(xí)中注意力很難集中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識(shí)十分薄弱，課堂參與意識(shí)不高，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣差，需要在老師和同學(xué)的幫助和個(gè)別輔導(dǎo)下習(xí)得一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。在此之前，學(xué)生已掌握了面積的含義及面積單位，對(duì)面積單位有了一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。因此，我運(yùn)用了“擺一擺——猜一猜——驗(yàn)一驗(yàn)——用一用”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。）師引導(dǎo)學(xué)生看投影表格并匯報(bào)：長(zhǎng)是多少，寬是多少，面積呢？ 發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系？ 得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng) 寬（師隨學(xué)生板書公式，先寫乘號(hào)再等號(hào)）五、長(zhǎng)方形面積小練習(xí)：算出老師手里的的長(zhǎng)方形面積完成共學(xué)單中的生活實(shí)踐小練筆出示小判官題目，讓孩子區(qū)分面積單位，出現(xiàn)正方形面積的計(jì)算六、小組探究：正方形面積公式的推導(dǎo)利用長(zhǎng)方形面積推測(cè)出正方形的面積正方形的面積 = 邊長(zhǎng) 邊長(zhǎng)能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?課件動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)變正方形面積的過(guò)程鞏固正方形的面積計(jì)算，修正小判官里的第二題對(duì)嗎？為什么？三、拓展提高，計(jì)算羊圈的面積計(jì)算1．出示拓展作業(yè)，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決嗎？2．學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算現(xiàn)在你可以算出羊圈的面積來(lái)嗎？試試看說(shuō)課：教材:《長(zhǎng)方形、正方形的面積》是九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第52—53頁(yè)的長(zhǎng)方形、正方形面積。