【正文】 簡要說說這兩句詩的意思?！叭找垢　比?，下得深沉，寓情于景，隱含自己長期飄泊無歸的感情。杜甫從760年開始，就度著“漂泊大西南”的艱苦歲月，在現(xiàn)在已整整八年了。然而通過這一句，我們卻猛然感覺到詩人的“憑軒涕泗流”不僅不是為個人身世悲慟，而且上面的“親朋??”兩句，也并非是單純的個人流落的感嘆，正因為國家多難，詩人卻引起國家身世的重重感觸而老淚交流了。山河破碎身如風(fēng)飄之絮，身世浮沉恰若雨打之萍；天下之大卻無容身之地，孤寂之苦卻無可訴之人！眼望關(guān)山只見雄關(guān)漫道，遠(yuǎn)眺長安唯睹戰(zhàn)火硝煙。第五篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計高二語文組姜艷教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流合作探究從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？明確：寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。嗚呼！何時眼前突兀見（xi224。雁引愁心去，山銜好月來。3．人筆下的岳陽樓最突出的特點是什幺?抒發(fā)了詩人的什幺情感? 4．人評詩時常用“詩眼”的說法。4．“詩眼”分別“引”“銜”。3．詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是“高”。1．頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。鞏固練習(xí)請運用“置身詩境，緣景明情”的方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。”此時的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢？“安得廣廈千萬間，大庇(b236。表現(xiàn)對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運的擔(dān)憂。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮?！叭齽e”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。課堂總結(jié)人的軀體是渺小的，是一個可以被嚴(yán)重擠壓的至卑的“有限”，但有限軀體所承載的靈魂能夠在形而上的世界里遭遇“無限”（真宰、天道）和感受“無限”；同時在世俗領(lǐng)域他也獲得了對另一種無限的享有：當(dāng)他把自身的不幸遭遇放在“戰(zhàn)爭和歷史的千萬受害者”的語境中書寫，而且升華為“先天下憂”的倫理情感時，他就以有限的軀體和時空，擁有了延伸于大地上的屬于家國群體的“無限”。自己人生坎坷，現(xiàn)在又多病無醫(yī)，連一個朋友也沒有??濕潤的眼中流下的淚，是對人生的苦楚，是對命運的怨恨，是對親人的眷戀，是對朋友的懷念。這一年（768）年吐番進犯，祖國的西北邊正處在多事之秋。1．清代黃生《杜說》云：“前半寫景，如此闊大；五六自敘，如此落寞，詩境闊狹頓異。一個“浮”字，不著痕跡地把蒼茫大地變得輕了，也把洞庭湖反襯的極目無垠而且深沉渾厚了。他是誰？沒人曉得。哪里想到一事無成，昔日的抱負(fù)，今朝都成泡影！詩里的“昔””今”兩字自有其深深的媚力。首聯(lián)借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定了基礎(chǔ)。（三）學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，盡量讀出感情。生平詳見《舊唐書》卷一九○中《杜工部集》。嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。以后在洛陽遇李白，二人結(jié)下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。憑軒遠(yuǎn)眺，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞《登岳陽樓》，感受詩人那浩然胸懷和博大痛苦?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。夏十二，李白朋友，排行十二?！保ǘ鸥Α兜菢恰罚屛覀儙е@種感情，齊聲背誦《登岳陽樓》吧。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。五、板書登岳陽樓（其一）陳與義首：地理位置頷：登樓懷古傷時頸：憂國憂民的心緒尾：暗寫時局，悲從心來第三篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教案【教學(xué)目標(biāo)】、背誦本詩。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮 王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。四、詩文賞析首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登岳陽樓（其一）》陳與義(人教版八年級必修)中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 《登岳陽樓（其一）》陳與義(人教版八年級必修)20081026一、課程導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了李白的送別詩，現(xiàn)在我們看到最后一首《登岳陽樓（其一）》，這是陳與義的一首七言律詩。其中，“還望遠(yuǎn)”不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時國家政治危亡，對將來的一種迷茫之感。“簾旌不動夕陽遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的“簾旌”沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的夕陽在緩慢下沉?！?明確：悲“悲”在何處？【師：即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個角度，處處滲透著這“悲”，那么就請同學(xué)們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？】概括：景悲：夕陽，暮時，老木滄波己悲：萬里來由還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。朗讀詩歌，還需注重節(jié)奏?！熬缚抵儭保合日垖W(xué)生說說靖康之變，然后出示課件了解。希望老師不吝賜教。讀是其中的一個重要環(huán)節(jié)，有自由讀、個別讀、齊讀。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。師適時評價。（3）頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變（聯(lián)系背景：靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事）三年來，自己如今站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。“簾旌” 為近景，“夕陽”為遠(yuǎn)景，視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸開闊，融入暮色之中。三、朗讀詩歌，初步感知（下面我們來讀這首詩七言律詩）范讀（先聽朗誦，注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏）跟讀（請同學(xué)們小聲跟著讀）四、自讀文章，粗理大意。而岳陽樓，以其宏偉的氣魄和壯麗的風(fēng)采，吸引了許多文人墨客登樓抒懷。宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進入今天的課堂。篇二：《登岳陽樓(其一)》教案《登岳陽樓（其一）》教案一、教學(xué)目標(biāo)：以《登岳陽樓（其一）》為例，教會學(xué)生閱讀登臨類詩歌的方法，并能運用方法自主解讀同題材的詩歌。這個環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生去找，不要老是代勞。二、課前反饋（3分），并要求讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在就請同學(xué)展示一下自讀的成果。教學(xué)重難點：分析詩歌內(nèi)容，理解作者情感。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷。三、課堂助學(xué)同學(xué)們已經(jīng)熟讀了這首詩歌，那我們現(xiàn)在就根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)要求，來分析一下這首歌的內(nèi)容。例：用不動的帷幔和夕陽來烘托心中的悲傷；詩人日暮時徘徊在岳陽樓；萬里流浪肯定很苦，三年多難肯定很艱辛，所以悲；詩人頭發(fā)已白，國家已破，所以悲?? 教師點評、總結(jié)的關(guān)鍵：首聯(lián)“東、西”兩詩說明了人生三十年河西，三十年河?xùn)|，大宋從繁華轉(zhuǎn)眼便灰飛煙滅；夕陽西下，岳陽樓上的帷幔和旗子一動不動，原來美麗的景色在詩人眼中卻顯得十分慘淡；頷聯(lián)借吳蜀之分，想到了國破山河碎的現(xiàn)狀，不禁悲從中來，無奈徘徊；頸聯(lián)用虛的萬里和實的三年，寫出了作者三年來顛沛流離的生活；尾聯(lián)情思沉郁悲壯，詩人已白頭，吊古傷今，面對老木蒼波，更加悲己悲國。三、教學(xué)難點：結(jié)合時代背景，理解作者情感比較陳與義和杜甫詩歌的特點四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入： 江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼。二、作者及背景了解（我們先了解一下作者和背景。（2）（好，我們明確了詩歌的感情基調(diào)，讓我們帶著這種感情基調(diào)，齊讀一下這首詩）齊讀詩歌。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。這兩句詩人聯(lián)系時局，表達詩人那種憂國憂民的心緒。試著背誦一遍。我們今天