【正文】 樓的地理位置，以及初次登樓所見之景。靖康之恥導(dǎo)致北宋的滅亡，深深刺痛漢人的內(nèi)心，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣（江西南昌）?！钡膫ゴ蟊ж?fù)。四、課后學(xué)習(xí)任務(wù)安排請(qǐng)同學(xué)們課后背誦并默寫本詩。情感：悲。據(jù)說陳與義的這首詩歌史模仿杜甫的登岳陽樓之作，是不是也可以考慮杜甫的風(fēng)岳陽樓呢？宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他是在什么情況下登樓，又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。，理解作者的思想感情，并歸納總結(jié)。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（多媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)），但是也像我們學(xué)習(xí)的文章一樣，包含各種信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、事情等，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，把自己在詩歌里找到的信息勾出來做好批注，并和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。我們深切感受到了詩人的“悲”，板書： 景悲悲 己悲 憂國憂民，心懷天下國悲，我們理解了宋代詩人陳與義的悲，最后請(qǐng)同學(xué)們聽示范，跟讀后再自讀展示。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓”盛譽(yù)的岳陽樓，以其雄偉的氣勢和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來吸引了許多文人墨客登樓抒懷?！棵鞔_：悲 1）從何處感受到悲情？——老木滄波無限悲（悲是全詩的“詩眼”）板書：方法一 抓詩眼定基調(diào)2）再次朗讀全詩的結(jié)尾句，體會(huì)情感的抒發(fā)梳理詩意，體會(huì)意境1）登臨何處何時(shí)？——岳陽樓（洞庭之東、長江西面）黃昏（夕陽、湖山欲暮時(shí)）秋天（風(fēng)霜）2）目見何景何物？——簾旌（近景）夕陽（遠(yuǎn)景）老木滄波3）生發(fā)何感何思？——吳蜀橫分地（聯(lián)想到三國吳蜀在此爭奪荊州，駐扎岳陽，此地是兵家必爭之地）三年多難（漂泊多難的三年，聯(lián)系到自己的經(jīng)歷）補(bǔ)充：憑危——危是高處，高樓的意思，《山市》“惟危樓一座” 感：無限悲板書：方法二 理詩意 悟詩情4）這些內(nèi)容和詩歌抒發(fā)的悲情有什么樣的聯(lián)系？ a、時(shí)間、地點(diǎn)——觸動(dòng)——悲情b、景物（環(huán)境）——烘托——悲情（簾旌不動(dòng)夕陽遲渲染了冷清的氛圍）c、聯(lián)想 ——誘發(fā)——悲情（萬里遠(yuǎn)游，三年磨難）d、意象 ——表現(xiàn)——悲情（風(fēng)霜：雙關(guān)；老木：作者自喻）板書：方法三 抓意象 品意境5）探究主旨：為什么生如此之思？——知人論世指導(dǎo)：可以從寫作背景和作者的所見、所思中尋找線索知人：陳以義——南北宋之交的著名詩人（經(jīng)歷了靖康之難，北宋滅亡）從萬里來游（從北方逃難來到南方）三年多難（歷經(jīng)喪亂）論世：北宋滅亡，國家的政治文化中心南移，國家內(nèi)憂外患，岌岌可危結(jié)論——作者抒發(fā)的是國家滅亡的悲憤，自身經(jīng)歷的感傷板書：方法四 思背景 探主旨篇三：登岳陽樓(其一)教案篇四：登岳陽樓 教學(xué)設(shè)計(jì)登岳陽樓（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀，背誦詩歌。）（出示課件“作者簡介”“寫作背景”）指出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)：：陳與義，宋代詩人，字去非，自號(hào)簡齋。（3）（都有起立，我們看著大屏幕中的圖片，就如登臨此樓，讓我們?cè)僮x一遍）再次齊讀詩歌。（2）頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽樓這個(gè)有湖有山的地方。（4）尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救。七、拓展閱讀。今天我們就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。適時(shí)介入資料：在了解本詩的作者及寫作背景時(shí)，我應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解相關(guān)的歷史知識(shí)。（出示岳陽樓圖片）宋代聞名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕快進(jìn)入今天的課堂。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。登樓（出示課件“注釋”）學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思，用自己的語言將本詩的內(nèi)容描繪出來。賞析歸納：（1）“簾旌不動(dòng)夕陽遲”：首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲。在這樣有山有水的岳陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用“徙倚”二字展現(xiàn)了詩人的舉動(dòng)，在傍晚時(shí)，詩人只在岳陽樓畔徘徊。國破家亡，悲從心來。他在北宋時(shí)做過官，主要貢獻(xiàn)還是在詩歌方面，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，下句寫了在傍晚時(shí)徘徊在岳陽樓這個(gè)有湖有山的地方。尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。怎么理解呢？這就要求我們?cè)谛蕾p詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中，得到審美享受?！皡浅|南坼，乾坤日月浮。這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？（對(duì)洞庭湖的禮贊，對(duì)個(gè)人身世飄零的感嘆、對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見（xi224。雁引愁心去，山銜好月來。3．人筆下的岳陽樓最突出的特點(diǎn)是什幺?抒發(fā)了詩人的什幺情感?4．人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法。4．“詩眼”分別“引”“銜”。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會(huì)情況，生動(dòng)地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時(shí)，這些詩歌把社會(huì)現(xiàn)實(shí)與作者個(gè)人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴的詩篇。西南飄泊時(shí)期（四十八至五十八歲）。杜詩風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化，講求煉字煉句。ng mǎ軒xuān涕泗t236。1．從這句詩中，你讀出了什么信息？詩人對(duì)洞庭水大概是久聞大名，今日終于來到。3．用自己的話說說，首聯(lián)中內(nèi)斂的情感是怎樣的？ 是盡興一游洞庭湖的夙愿得以實(shí)現(xiàn)的喜悅，還是歷經(jīng)漂泊流落于此的苦痛？這是需要仔細(xì)揣摩的，從文字的表面乍看之下，很容易從人之常情推測出詩人此時(shí)有著登樓的喜悅，清人仇兆鰲就認(rèn)為“‘昔聞’、‘今上’，喜初登也。岳陽樓上，一位老者憑欄而立。今湖北、湖南及安徽、江西的部分地區(qū)古屬楚地；今江蘇、浙江及江西的部分地區(qū)古屬吳國。3．用自己的話描述讀到這樣的詩句會(huì)涌起怎樣的想象？眼前這不可透視的浩瀚之中究竟隱藏著什么深沉的秘密呢？試想那不可思議的、開天辟地的一刻吧：或許只是由于造物者莫名其妙的偶然一念，兩手輕輕一擘，于是就像是佛所預(yù)言的劫數(shù)陡然降臨，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為兩片，剎那間乾坤搖動(dòng)、洪水滔天、天崩地解!（“坼”在這里用作動(dòng)詞，意思是驚天動(dòng)地地?cái)嗔眩m埃落定之后，南中國的這片遼闊的疆土便成為今天遙遙相望的“吳越”和“荊楚”，兩大板塊之間的這條寬廣近千里的巨大“地縫”，后來被人們稱為八百里洞庭。天地是如此廣闊，可是自己的處境卻狹窄到這種地步，兩相對(duì)比更為難堪。2．描述詩人“涕泗流”時(shí)內(nèi)心的活動(dòng)。新安道上抓丁差吏的兇狠，石壕村中夜半老婦的哀求，潼關(guān)城下筑城民工的辛苦；新婚訣別，垂老離家，無家賤子；千里餓殍，白骨現(xiàn)道，暴尸堆疊，哀鴻遍野??老者無法想下去。教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。自主學(xué)習(xí)朗讀課文，疏通字詞句，整體感知詩歌。用“昔聞”為“今上”蓄勢，為描寫洞庭湖醞釀氣氛。此聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感？明確：在這一聯(lián)中，詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景，眼望國家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國無門，不禁涕淚縱橫，難以抑止。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。參考答案： 1．“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。作業(yè)布置背誦并默寫本詩?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。夏十二，李白朋友，排行十二?！保ǘ鸥Α兜菢恰罚??成果展示分組交流討論，選派代表展示小組學(xué)習(xí)成果。由此可見，詩人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國事為念，體現(xiàn)了詩人同情人民疾苦關(guān)心國家命運(yùn)（憂國憂民）的高尚情操?！?這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語分別是哪個(gè)？（坼、?。┠隳苷f說這兩個(gè)詞的妙處嗎？表現(xiàn)作者怎樣的情感？明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。翻譯本詩，要求創(chuàng)設(shè)意境，表述連貫。其人有“詩圣”之譽(yù)，其詩有“詩史”之稱。眼見一個(gè)又一個(gè)生命的終結(jié)，自己又無法挽救，老者陷入深深的自責(zé)??老人憑欄失聲，這哭聲中包含著苦，包含著怨，包含著恨，包含著愁?? 小結(jié)：杜甫的詩堪稱“詩史”，加之詩人深廣的愛國情懷，高超的文字功力，使他的詩作，尤其是晚期律詩，更具一種沉郁頓挫，一唱三嘆之特點(diǎn)，極耐開掘。他多年浪跡天涯，懷才不遇，飽嘗盡世間冷暖。而詩人的無窮感慨，也就不難從這里看的出來。久久的沉溺和困惑之后，詩人終于省悟到：這種不可思議的“動(dòng)蕩”其實(shí)就是“宇宙”本身——“乾坤日夜浮!”（三）頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。詩的頷聯(lián)是說廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個(gè)地飄浮在