【正文】 部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古文，感悟詩人語言之凝練，體會古文之神韻呢？我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動地參與比較多。要圍繞教學(xué)重點、難點這一核心來設(shè)計教學(xué)過程，安排好多媒體的使用時機。隨著以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的多媒體的發(fā)展和在當(dāng)代社會經(jīng)濟生活中的嘗試卷入，信息化成為當(dāng)代社會發(fā)展的主導(dǎo)趨勢。（四）、通過對課題的研究與實踐，提升教師的自身素質(zhì)。（二）教師應(yīng)如何提高“利用多媒體營造教學(xué)情境”。（三）多媒體教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境的幾種方法利用現(xiàn)代化多媒體和信息資源，創(chuàng)設(shè)接近真實的情境的方式很多，其使用的方法也因不同的學(xué)科和內(nèi)容有很大差異。創(chuàng)設(shè)模擬實驗情境首先設(shè)計與主題相關(guān)的，盡可能接近真實的實驗條件和實驗環(huán)境。運用多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。經(jīng)驗總結(jié)法簡便、實用，中學(xué)教師人人都可以參與、運用?？偨Y(jié)階段（—）：利用多媒體營造教學(xué)情境的應(yīng)用誤區(qū)。實驗階段（—）：多媒體教學(xué)課例。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實的故事，教學(xué)實踐中遇到的困惑的真實記錄，對這些“真實記錄”進行分析探究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋找求解問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。有揚有棄，合理利用多媒體。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維想象力。創(chuàng)設(shè)模擬實驗情境實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的不念舊惡重要方式之一。(2)重視多媒體環(huán)境與各學(xué)科資源的建設(shè)。在多媒體教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境，簡單的說就是基于特定的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在多媒體和信息資源支持的比較真實或接近真實的活動，支持學(xué)校的學(xué)科教學(xué)活動。教學(xué)過程中運用多媒體——多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，營造教學(xué)情境，使課堂教學(xué)形象、生動、有趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興起，發(fā)展學(xué)生思維想象力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。我們必須抓住教育信息化這一有利契機，決戰(zhàn)課堂，深化教育教學(xué)改革，引領(lǐng)教學(xué)改革，促進教師觀念更新，促進師資隊伍建設(shè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用??” “語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館??”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。只有正確熟悉多媒體輔助教學(xué)的功能，才能有效地利用多媒體輔助教學(xué)手段來為教學(xué)服務(wù)。“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個家，冬天的風(fēng)呀夾著雪花，把我的淚吹下……”教師范讀，學(xué)生仿讀。閱讀的目的在于獲自得義，而意義的獲得有賴于多方面因素的相互功能，將某一閱讀對象還原到當(dāng)時具體的自然或社會背景中，有助于學(xué)生較為深入、準(zhǔn)確地理解閱讀對象。因而閱讀教學(xué)應(yīng)靈活互動，賦予開放的動態(tài)意識，而使用多媒體輔助閱讀教學(xué)，則能不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，從而提高教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實際，利用多媒體輔助手段為學(xué)生設(shè)計豐富的感知材料，逼真的教學(xué)環(huán)境，生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在感知、理解、掌握、應(yīng)用的過程中，閱讀能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和發(fā)展。我們要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特長去呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，或體現(xiàn)不同的教學(xué)方法，從而達到優(yōu)化體育課堂教學(xué)的目的。體育教師可利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)豐富的可控性教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學(xué)生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。這樣教學(xué)，既符合學(xué)生的思維特點，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。不論是體育理論課的教學(xué)，還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如何將多媒體運用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，主要有以下幾點：一、多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點的突破借助多媒體教學(xué)，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中將會得到更廣泛的運用，為教育教學(xué)工作注入新的活力，對提高課堂教學(xué)效率，推進新一輪課程改革會起到越來越明顯的支撐作用。如我們在講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學(xué)生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關(guān)的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上的知識。此外，電教媒體還可以為學(xué)生提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動地去思索、去創(chuàng)造的熱情。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，要真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機地結(jié)合起來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。因此，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，再現(xiàn)課文的重點內(nèi)容以達到突出重點、解決難點的目的，使學(xué)生既對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，又能理解課文內(nèi)容。由于電教媒體具有極豐富的表現(xiàn)手法，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。例如，《拉薩的天空》一文，文章抓住拉薩天空藍湛湛`透亮的特點，描寫了拉薩天空的美不勝收。高中的體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，采用現(xiàn)代教育的技術(shù)和手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而利用多媒體課件，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直