【正文】 已。熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。（二）初讀，讀熟課文：解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。學(xué)生自由散讀。B、師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如a的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點（如本文的簡潔精警）以b句的翻譯為例：年華隨著時光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對社會無益??總結(jié)交流：（1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；（2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。（按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書）{提示板書：提出論點——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——勸戒惜時，有所為} A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)（正）。指定優(yōu)秀代表發(fā)言）（五）朗讀，積累詞句：學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：（1）你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。古往今來，抒發(fā)人間真情的詩詞浩如煙海，或抒愛國之情，或贊親密友情，或歌殷殷親情，或詠濃濃鄉(xiāng)情??請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。n）慢遂（su236。表示將發(fā)議論，起引出下文的作用。⑦躁：急躁，不冷靜。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，冒險急噪就不能陶冶性情。現(xiàn)在的“淡泊”、“寧靜”，看起來是不想有所作為，但現(xiàn)在“不為”正是為了將來“有所為”。我們也可以說，前27年是他的“淡泊”“寧靜”階段，而后27年則是他的“明志”“致遠”階段。人非生而知之，而是學(xué)而知之。東晉時期的葛洪就說：“學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志?！叭藷o志，非人也。２、在理解重點詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。課時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。）澹泊（d224。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及。解決不了的，教師給予點撥。？理想的人才必須具備三個基本條件：志、學(xué)、才。五、背誦積累。周總理在１２歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。4.“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。（或少壯不努力，老大徒傷悲）（２）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。５、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義，弄清文章的層次關(guān)系。２、置換法。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。明確：（１）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ǎ玻┌俅|到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。這也正是諸葛亮的觀點所在。學(xué)生背誦課文。六、布置作業(yè)１、搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故。淫慢則不能勵精。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”你知道其中的“兩表”“三顧”“一對”分別是指什么呢？兩表： 三顧： 一對： 5．下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。必能安國： 若嗣子可輔： 事之如父： ．．．2．翻譯句子臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！3．請寫出一個人們陳贊諸葛亮高風(fēng)亮節(jié)的成語。11．閱讀下面的文言短文，回答后面問題。（）．．．．3．解釋下列句中加粗字 ①夫君子之行 ②非澹泊無以明志 ．．．．．③非寧靜無以致遠 ④非志無以成學(xué) ．．．⑤淫慢則不能勵精 ⑥險躁則不能治性 ．．．．．．⑦年與時馳 ⑧遂成枯落 ⑨悲守窮廬 ．．．．4．背誦默寫夫君子之行。（或少壯不努力，老大徒傷悲）（２）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志（才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)）所以，三者中，志是成才的前提的基礎(chǔ)。（如：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯為：年華隨時光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢?。┧摹⒀凶x賞析課文本環(huán)節(jié)，教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。２、質(zhì)疑問難。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。教法、學(xué)法設(shè)想：１、探究式學(xué)習(xí)方法。n）險躁（z224。學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。如，（１）時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。由學(xué)生自由提問，師生共同討論解決。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學(xué)。２、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。２、置換法。理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望?！弊畲蟮谋^于思想上的絕望?！爸静粡娬咧遣贿_。他們中的很多人最后也能找到工作，但是當他們埋頭于工作之后，看到自己大學(xué)同學(xué)繼續(xù)刻苦讀書找到更好工作的時候，他們的悔意也就慢慢涌上心頭了。諸葛亮54年的一生，因此也可以分為前后兩個27年。這是一句富含哲理的話。學(xué)習(xí)必須靜下心來專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懶惰，不緊張。②夫fu2：語氣詞，文言虛詞的一種，用于句首。字孔明，號臥龍，三國時蜀國丞相，軍事家、政治家，“孔明燈”，三顧茅廬??（2分鐘）二、朗讀課文（約8分鐘）自由朗讀（3分鐘），要求（1）標記生字注音，注意幾個字 夫（f（六）作業(yè)設(shè)置：背誦全文，積累警句。（5）問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的重要意義。由此引申：集體探究：（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望）（2）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”（雙重否定句式）來強調(diào)其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實際，談?wù)劯惺荏w會。（1）難點預(yù)見： A、詞語：靜以修身?儉以養(yǎng)德?以明志?以致遠?；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)?遂成枯落（提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字）B、句子：a、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠??非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)； b、年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，聽者點評（從字音、停頓兩方面）。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。接著，大家團團圍住吳老師，開始了我們的采訪。作文時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達你對這次訪問的認識?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。2．學(xué)生就選材、列提綱進行交流。(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。2課時一、導(dǎo)入讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。惜時：年與時馳，意與日去254。252。言之有理即可。”這句話的核心是一個“靜”字。(1)諸葛亮寫這封信的用意是什么？主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。注意結(jié)合具體問題，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。(1)借助課下注釋和工具書自主譯讀課文。1．朗讀課文。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女