平行四邊形的面積優(yōu)秀教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 課本，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來說一說？師：大家的發(fā)現(xiàn)和老師的發(fā)現(xiàn)是一樣的，你們真厲害呀！師：剛才我們用數(shù)方格的方法數(shù)出了平行四邊形的面積，如果有一個(gè)平行四邊形有操場(chǎng)這么大，用數(shù)方格的方法好不好呢？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，太麻煩而且得到的數(shù)據(jù)也不準(zhǔn)確，師：平行四邊形的面積計(jì)算還有沒有更好的方法嗎？誰(shuí)猜一猜。請(qǐng)第一小組派代表來作解說。四、應(yīng)用鞏固，提升認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)先通過了這一關(guān)，請(qǐng)你把你的想法和大家一起來分享吧。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。（4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計(jì)算平行四邊形的面積？（5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。（7）根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式得出平行四邊形面積公式并用字母表示。板書設(shè)計(jì)：平行四邊形面 長(zhǎng)方形面積 =平行四邊形的面積 = S = a h長(zhǎng) 寬 底 高。（5）觀察并思考以下兩個(gè)問題：，什么變了？什么沒變？？（6）交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生得出： ，面積沒變。（2）學(xué)生用數(shù)方格的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的面積并填寫書上80頁(yè)表格。平行四邊形的面積長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng) 寬ⅱⅱ平行四邊形面積=底 高s = ah第五篇：平行四邊形的面積教案義務(wù)教育課程 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的面積臨潁縣王孟鄉(xiāng)陳留學(xué)校羅娜平行四邊形的面積教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能應(yīng)用公式計(jì)算平行四邊形的面積；能力目標(biāo)：理解推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。師：同學(xué)們做完了嗎？誰(shuí)愿意來匯報(bào)？師：你的做題速度真快。師：計(jì)算出來的結(jié)果和我們數(shù)方格得出的結(jié)果一樣嗎？。第四小組講一下你們的拼法。師：同學(xué)們數(shù)的真仔細(xì)，請(qǐng)4號(hào)、17號(hào)、30號(hào)同學(xué)把你們填好的表格貼在黑板上給大家展示一下。師：它的面積是怎樣計(jì)算的？師：你的記性可真好，回答的很棒！師：如果捏住這個(gè)長(zhǎng)方形的一組對(duì)角，向外這樣拉，同學(xué)們看看，現(xiàn)在變成了什么圖形？師：對(duì)了，你們觀察真仔細(xì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。優(yōu)化練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方面。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的有關(guān)知識(shí)，利用舊知為新知作鋪墊。（3）學(xué)生小組交流討論（4）學(xué)生代表小組進(jìn)行組際交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。討論，下列平行四邊形的面積大小相等嗎？使學(xué)生明白等底等高的平行四邊形面積相等。學(xué)生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生相對(duì)熟悉的問題的方法。長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算是平行四邊形面積計(jì)算的生長(zhǎng)點(diǎn)，是認(rèn)知前提，是可以利用的起固定作用的知識(shí)。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：基礎(chǔ)練習(xí)出示填空題、判斷題，鞏固平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程。然后用數(shù)方格的方法驗(yàn)證學(xué)生面積不變的猜想，產(chǎn)生矛盾猜想后，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序呈現(xiàn)的。（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)你能想到什么？圖形轉(zhuǎn)換（1）不數(shù)方格能不能計(jì)算平行四邊形的面積呢？（教師展示一個(gè)平行四邊形卡片）這是一個(gè)平行四邊形，我們不知道它的面積如何計(jì)算，能不能把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)換成一個(gè)與它面積相等的圖形來計(jì)算它的面積呢？（能）可以轉(zhuǎn)換成什么圖形？（長(zhǎng)方形）怎樣將平行四邊形轉(zhuǎn)換成與它面積相等的長(zhǎng)方形？(2)四人小組合作，用課前準(zhǔn)備好的平行四邊形卡片和剪刀，把平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形。教具學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形、平行四邊形卡片、剪刀、直尺等。第二篇：平行四邊形面積教案《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)葉長(zhǎng)生教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P80—81頁(yè)，平行四邊形的面積。小明：4*=14（平方分米）小剛：4*5=20（平方分米）小紅：5*=（平方分米）（3）生活中的應(yīng)用黃山市體育館頂部平行四邊形的裝飾塊。第四組（底乘高除以2）的小組再次驗(yàn)證。平行四邊形面積=底*高 大家評(píng)價(jià)：有什么意見嗎？第二組：量出平行四邊形的底和高，再相乘就是平行四邊形的面積。第一篇：平行四邊形的面積優(yōu)秀教案平行四邊形的面積執(zhí)教：海南省?？谑杏⒉判W(xué) 楊明麗 教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊(cè)P64—67 教學(xué)目標(biāo)：掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式 并能解決實(shí)際問題通過剪、拼、擺等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)及主動(dòng)探究的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間概念。小組商量準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)證？（將七位持第一種意見的同學(xué)編成小組，教師參與這一組討論）（2）匯報(bào)：第一組：將平行四邊形沿頂點(diǎn)畫高，剪開，拼成長(zhǎng)方形。師：知錯(cuò)就改好是好孩子。（2）誰(shuí)做得對(duì)？為什么？平行四邊形圖，底5分米，另一條底是4分米?？偨Y(jié)：本課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，板書課題：平行四邊形的面積 今后我們繼續(xù)用學(xué)過的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：平
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