聽評(píng)課反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 文科的橫向聯(lián)系教學(xué)，所以就很難了解學(xué)生在文學(xué)或其他方面的積累。然后再給學(xué)生介紹中國(guó)寫意畫的筆墨情趣和用筆用墨的方法和做畫的基本步驟，并以課本中的梅花為例加以示范，學(xué)生就能很直觀地感受到中國(guó)畫的魅力所在了。在課堂教學(xué)中，教師邊講邊反饋教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)控課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使課堂教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有易至難，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。（2）觀看圖片，賞一賞：教師通過多媒體展示各種生活中用花邊來裝飾的衣服、褲子、裙子。通過這次試卷講評(píng)課讓我們更加充分的認(rèn)識(shí)到了試卷講評(píng)課的重要性，為現(xiàn)實(shí)教學(xué)提供了理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，也讓我們深刻思考如何更好的上好一節(jié)試卷講評(píng)課，從而更好的提高課堂效率，打造“高效課堂”。講評(píng)試卷時(shí)，還應(yīng)把每個(gè)試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，緊扣課本分析講解。同時(shí)興趣是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要非智力條件，興趣也是學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心的心理基礎(chǔ)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重典型題目基礎(chǔ)知識(shí)是解決一切問題的根本，就像一座大樓的地基一樣，有了堅(jiān)實(shí)的地基才能更好建造高樓大廈，教學(xué)中和試卷講評(píng)中都要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。下面是在聽完我組胡艷華、邢寶帥兩位老師的試卷講評(píng)課后的一點(diǎn)體會(huì)。三．改進(jìn)措施，不同的見解，所以對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)多寬容，先鼓勵(lì)肯定，再指出不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，提高學(xué)生的參與課堂的意識(shí)與激情。這種正確的認(rèn)識(shí)在很大程度上來自于自我反思和不斷的學(xué)習(xí)，才能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。他們給我指出的缺點(diǎn)就是板書較少，黑板上寫的字少，應(yīng)該把重點(diǎn)寫到黑板上。我一直也是認(rèn)為聽課比講課重要，聽課可以聽出這堂課的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。第三，帶動(dòng)學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力．第四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)？問題能否推廣?等等。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。通過此次聽評(píng)課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式?！?這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動(dòng)的教學(xué)過程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動(dòng)，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。以前聽正式老師的課的時(shí)候在這一方面沒有很大的觸動(dòng)，但真真正的聽我們自己同學(xué)的課的時(shí)候就體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們這幾個(gè)人曹欣寫的板書整齊工整清晰而且速度較快，一個(gè)老師一定要把板書寫好才行，才可以很有自信的在黑板上寫字。⑵在對(duì)課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，制作合適的課件，化抽象為具體，突破重難點(diǎn)?？傊?，通過聽評(píng)課讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高自我。這就要求我們的講評(píng)不能只將目光集中在具體的某一個(gè)問題上，而應(yīng)注意幫助學(xué)生理清知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別、概念的內(nèi)涵和外延。因此在講評(píng)過程中，要充分利用典型的問題，挖掘典型題目在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面的作用，不要盲目地追求數(shù)量，要集中精力理解一個(gè)典型題目，搞懂一片問題。此外，試卷講評(píng)課還要注意不拖三拉四，測(cè)
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