聽評(píng)課反思-預(yù)覽頁
【正文】 現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，首先，在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。最后，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。第二篇：語文聽評(píng)課反思語文聽評(píng)課反思語文聽評(píng)課反思上一周我們高一語文組實(shí)習(xí)生進(jìn)行了聽評(píng)課這一活動(dòng)。在互相評(píng)課的過程中也會(huì)學(xué)習(xí)到很多。聽課的時(shí)候我講的是王羲之的《蘭亭集序》，我們還有兩個(gè)人講的是這一課，館陶一中也有“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是兩個(gè)老師講一樣的課程，進(jìn)行聽評(píng)課?？赡芪艺J(rèn)為我板書寫字不是很好看，所以寫的有點(diǎn)少，還有就是不知道講課的時(shí)候什么時(shí)候扭過身去寫板書。我也是堅(jiān)持就算沒有學(xué)生主動(dòng)回答問題也要叫名字提問他們。從這點(diǎn)來說，這次督導(dǎo)活動(dòng)又給我們老師的專業(yè)化發(fā)展提供了一次機(jī)會(huì)。不好的“對(duì)癥下藥”及時(shí)采取補(bǔ)救措施。，改進(jìn)我們的課堂，提高課堂效率。第四篇：聽評(píng)課教學(xué)反思聽評(píng)課教學(xué)反思初二年級(jí)楊愛民數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，有很大一部分時(shí)間是用于練習(xí)和考試的試卷講評(píng)。一、知識(shí)成網(wǎng)絡(luò)講評(píng)前要做到概念清晰題型明了。一個(gè)良好的思維程序應(yīng)該是：①逐字逐句，仔細(xì)審題。而講評(píng)最需要解決的是，針對(duì)學(xué)生面對(duì)試題采取什么樣的解題途徑往往感到比較困難這種實(shí)際現(xiàn)象，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面思考、分析、比較。四、培養(yǎng)興趣，樹立信心。一些學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)沒有信心，畏難情緒驅(qū)使他們放棄對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)試題的分析與解答，因此我們?cè)谥v評(píng)試卷的過程中一定要切準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，對(duì)基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生，不要盲目地追求難題，而應(yīng)在基本題和中檔題上下功夫，逐步建立起學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。胡老師和邢老師在講評(píng)試卷前都做了大量的統(tǒng)計(jì)工作，并且閆老師直接把錯(cuò)誤較多的題和錯(cuò)題率展示給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有目的性。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，找出自己考卷中的錯(cuò)誤并糾正。課堂講評(píng)時(shí)要注重激勵(lì)與鞭策，審題和解題思路，方法與技巧，思維的發(fā)散和變化，知識(shí)的拓展與創(chuàng)新。第五篇：美術(shù)聽評(píng)課反思一、理想中的校園教學(xué)反思：在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、美術(shù)聽課評(píng)課稿《剪花邊》由顧老師執(zhí)教的《剪花邊》一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近生活，符合學(xué)生心理。（3）欣賞范例，學(xué)一學(xué)：通過展示三條花邊，讓孩子們找特點(diǎn)，引出花邊概念。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以自己身上精心制作的帶有花邊的衣服作為導(dǎo)入來引起孩子們的注意，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。通過本節(jié)課的教學(xué)也使我深刻的認(rèn)識(shí)到：我們要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光看世界，同時(shí)我們更應(yīng)該這樣要求自己。在欣賞了后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討的特征，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察，比較的方法分析的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力和合作意識(shí)。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認(rèn)真。然后再選擇數(shù)幅詩境、意境較明顯的作品展示給學(xué)生，并就其中較典型的畫面布局、留白等營(yíng)造中國(guó)畫意境的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行扼要講解，其次是利用幻燈、示范、范畫等手段向?qū)W生介紹用筆、用墨、布局、留白、題款等畫花鳥畫所必不可少的要素，通過一系列的措施，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們情趣高漲地拿起畫筆去表現(xiàn)他們心中的花鳥營(yíng)造他們心中的意境。
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