英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 合理的評(píng)價(jià)，重視孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、從教學(xué)過(guò)程看，每位教師都能做到，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)啟發(fā)、引導(dǎo)，有講，有練，有小結(jié)，作業(yè)能分層次布置?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞主題，精心準(zhǔn)備學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了指導(dǎo)安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個(gè)層次進(jìn)行并把“提高課堂效率”作為這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的主題。目的明確，教材吃得透。個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和思維方法的探究，沒(méi)有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。三、發(fā)現(xiàn)的不足個(gè)別同志對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠，準(zhǔn)備不太充分。教師能充分利用現(xiàn)有條件，如楊萍老師就把生活化學(xué)、微型視頻巧妙結(jié)合，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)?？傊覀?yōu)榱俗约旱某砷L(zhǎng)，盡自己最大的努力。三、從教材的處理來(lái)看；每位授課老師都能正確把握教材，有創(chuàng)造性的使用教材。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，也可根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進(jìn)行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。要以學(xué)生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價(jià)值觀?！凹?xì)節(jié)決定成敗”對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的點(diǎn)滴瑕疵決不聽(tīng)之任之，嚴(yán)格要求每一位教師恪盡職守，追求卓越，力爭(zhēng)創(chuàng)造完美境界。板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。鄭校長(zhǎng)：亮點(diǎn)：教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰，速度適中。建議：加大學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音不足。課題是“How do you make banana milk shake?” 評(píng)課在英語(yǔ)組進(jìn)行。教師表情過(guò)于緊張嚴(yán)肅，缺乏親和力。我想這種情感上的交流和對(duì)學(xué)生大的肯定與鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了英語(yǔ)語(yǔ)言本身所帶給學(xué)生的興趣，也會(huì)讓學(xué)生在比較輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。第一篇：英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)2014年10月15日眾所周知課堂教學(xué)是我們教師提高教學(xué)成績(jī)的主陣地，教師抓成績(jī)的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率，抓住了課堂就抓住了一切。關(guān)注情感部分教師要善于在課堂上或面帶微笑、或語(yǔ)言輕柔、或積極引導(dǎo)、或及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，自始至終都要對(duì)學(xué)生的一言一行表現(xiàn)出極大地關(guān)注。：個(gè)別教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范，缺乏美感。下面
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