聽(tīng)(陶藝課)評(píng)課記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 展示，組織互相評(píng)議。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。聽(tīng)程老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機(jī)智，還很有激情，無(wú)論是對(duì)學(xué)生來(lái)講，還是對(duì)我們的聽(tīng)課老師來(lái)說(shuō)，都是很好的精神享受。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)，在表達(dá)中綻放。，讓學(xué)生積極參與，各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了教育學(xué)生保持樂(lè)觀積極向上的精神這一情感目標(biāo)。先以大家熟知的運(yùn)動(dòng)員圖片輕松導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生置身于美麗的楓林，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，這種需要被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)，孩子們快樂(lè)地朗讀著，表達(dá)著。課堂上注重了學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)多方面相結(jié)合，訓(xùn)練比較到位；字詞學(xué)習(xí)扎實(shí)，方法多樣，既能從自主學(xué)習(xí)入手，又能協(xié)作學(xué)習(xí)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得。自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。1．同學(xué)們，剛剛我們知道了逛街時(shí)還可以邊識(shí)字的好方法。（教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，挑選典型作業(yè)。板書(shū)課題：我在街上識(shí)漢字三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示“公”。誰(shuí)來(lái)回憶一下我們今天一共去了哪些地方？出示帶拼音的詞語(yǔ)。商店里什么都有，你想買什么？ 句子訓(xùn)練：例：爸爸去書(shū)店 買書(shū)。指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“銀”是前鼻音。指名讀，同桌互讀。小老師帶讀，男女賽讀。）師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？師：我們要怎么愛(ài)護(hù)我們的地球呢？師：人類只有一個(gè)地球，地球就是我們的家．我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不要亂砍樹(shù)木，不亂捕食動(dòng)物，不污染水源等，那么我們共同的家地球就會(huì)更美麗！板書(shū)：共同的家藍(lán)天（白云）樹(shù)林地球大海（小鳥(niǎo)）共同的家（魚(yú)兒）土地（禾苗）評(píng)價(jià)：有效維持課堂常規(guī)和學(xué)生注意力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求，解決合作時(shí)的困難、矛盾，并引導(dǎo)深化一年級(jí)的學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。師：你知道為什么說(shuō)地球是我們共同的家了嗎？（學(xué)生談?wù)摵笳務(wù)勛约旱目捶ê透惺埽?，（課件出示完整的課文及畫(huà)面）其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。所以，大海就是魚(yú)兒的家。（2）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬?qǐng)小朋友看大屏幕。小組互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。在葡萄藤上看到了什么？（葡萄）葡萄在雨后是什么樣子的？結(jié)合動(dòng)作，齊讀課文三、品德教育森林的物產(chǎn)有很多，能給我們?nèi)祟惖纳钐峁┦裁?？我們要如何保護(hù)森林？四、小結(jié)板書(shū)： 雨后的森林蘑菇 撐開(kāi) 小傘木耳 爬滿 老樹(shù)紅果 枕著 綠葉葡萄 滴著 水珠 森林是彩色的圖畫(huà) 森林是祖國(guó)的寶庫(kù)評(píng)價(jià)：老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力。作為一篇經(jīng)典作品，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。宋老師的語(yǔ)言精練而優(yōu)美，既有益營(yíng)造語(yǔ)文課堂的氛圍，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有精巧的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。為了讓學(xué)生由走進(jìn)文本到溶入文本，老師有效地激發(fā)學(xué)生的情感，在學(xué)生情感的生發(fā)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的人格品質(zhì)。第二篇：聽(tīng)評(píng)課記錄九年級(jí)語(yǔ)文《我的叔叔于勒》評(píng)課稿一堂滲透了新課程理念的語(yǔ)文課簡(jiǎn)評(píng)《我的叔叔于勒》一課貫徹新的語(yǔ)文課程理念，我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該突出 以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：正確把握語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。評(píng)價(jià)階段（1）展示學(xué)生作業(yè)成果。強(qiáng)化階段（1）教師示范手形器皿的制作步驟： A在壓好的泥板上畫(huà)出底部的形狀。體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好木制陶藝工具、陶泥、圍裙、袖套。D繼續(xù)往上盤(pán)筑，用工具或手指壓緊。教師以學(xué)習(xí)盤(pán)泥條為核心展開(kāi)。在宋老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語(yǔ)文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。在課堂中，既有對(duì)文本內(nèi)容的深入挖掘，也有文本外的恰當(dāng)
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