聽(陶藝課)評課記錄(存儲版)
【正文】 展示，組織互相評議。多形式的朗讀和讀書和評價的結合，利于學生閱讀能力的提高。聽程老師上課，很喜歡她的大氣、自然、機智，還很有激情，無論是對學生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚，在表達中綻放。，讓學生積極參與，各抒己見，實現(xiàn)了教育學生保持樂觀積極向上的精神這一情感目標。先以大家熟知的運動員圖片輕松導入，簡單自然，激發(fā)了學生的學習興趣。當學生置身于美麗的楓林，聆聽著美妙的音樂時，學生對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴，這種需要被強烈地激發(fā)出來，孩子們快樂地朗讀著，表達著。課堂上注重了學生的讀、寫、說多方面相結合，訓練比較到位；字詞學習扎實，方法多樣，既能從自主學習入手，又能協(xié)作學習。其中最關鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導，讓學生真正讀有所得。自選生字進行書寫。思考：課文講了一個什么樣的故事？匯報（多形式讀文，反饋自讀效果，促進閱讀理解。1．同學們，剛剛我們知道了逛街時還可以邊識字的好方法。（教師巡視，指導書寫，糾正學生的寫字姿勢，挑選典型作業(yè)。板書課題：我在街上識漢字三、指導書寫課件出示“公”。誰來回憶一下我們今天一共去了哪些地方？出示帶拼音的詞語。商店里什么都有，你想買什么？ 句子訓練：例：爸爸去書店 買書。指名認讀，強調(diào)“銀”是前鼻音。指名讀，同桌互讀。小老師帶讀，男女賽讀。）師：動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要保護我們的家，保護美麗的地球，同學們說對不對？師：我們要怎么愛護我們的地球呢？師：人類只有一個地球，地球就是我們的家．我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不要亂砍樹木，不亂捕食動物，不污染水源等，那么我們共同的家地球就會更美麗！板書：共同的家藍天（白云）樹林地球大海（小鳥）共同的家（魚兒）土地（禾苗）評價：有效維持課堂常規(guī)和學生注意力，關注學生個體需求，解決合作時的困難、矛盾，并引導深化一年級的學生模仿能力比較強。師：你知道為什么說地球是我們共同的家了嗎？（學生談論后談談自己的看法和感受），（課件出示完整的課文及畫面）其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這份美。所以，大海就是魚兒的家。（2）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊弧Ｐ〗M互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。在葡萄藤上看到了什么？（葡萄）葡萄在雨后是什么樣子的？結合動作，齊讀課文三、品德教育森林的物產(chǎn)有很多，能給我們?nèi)祟惖纳钐峁┦裁?？我們要如何保護森林？四、小結板書： 雨后的森林蘑菇 撐開 小傘木耳 爬滿 老樹紅果 枕著 綠葉葡萄 滴著 水珠 森林是彩色的圖畫 森林是祖國的寶庫評價：老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力。作為一篇經(jīng)典作品，老師在教學環(huán)節(jié)的設計上還可以進一步創(chuàng)新。宋老師的語言精練而優(yōu)美，既有益營造語文課堂的氛圍，同時也對學生的學習有精巧的點撥與指導。為了讓學生由走進文本到溶入文本，老師有效地激發(fā)學生的情感，在學生情感的生發(fā)中培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的人格品質(zhì)。第二篇：聽評課記錄九年級語文《我的叔叔于勒》評課稿一堂滲透了新課程理念的語文課簡評《我的叔叔于勒》一課貫徹新的語文課程理念，我們的語文課堂應該突出 以下幾個方面的內(nèi)容：正確把握語文的學科特點。評價階段（1）展示學生作業(yè)成果。強化階段（1）教師示范手形器皿的制作步驟： A在壓好的泥板上畫出底部的形狀。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣。三、教學準備：課前準備好木制陶藝工具、陶泥、圍裙、袖套。D繼續(xù)往上盤筑，用工具或手指壓緊。教師以學習盤泥條為核心展開。在宋老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》一課中，新的語文課程理念基本上得到了較好的體現(xiàn)。在課堂中，既有對文本內(nèi)容的深入挖掘，也有文本外的恰當
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