【正文】 一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。分析：這是一首借古諷今的懷古詩。[注]①端居：閑居。澗水東流復向西。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。例句：大江東去，浪淘盡、千古風流人物。例句：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。例句：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。8，比較兩首詩的不同表現(xiàn)手法。這首詩的前三句寫景，進行了層層的鋪墊，最后一句寫人，水到渠成。就是寫小的景物來顯示大的主題，即通過“小景”“小事”“小物”來反映大的主題。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船?！弊湔嘛@志，表明菊不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)，突出了菊花的高尚氣節(jié)，也表明了詩人的情懷。題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。這首詩在表達技巧上很有特色，請你就感受最深的一點做出評價。全詩寫云氣、松濤和水浪，融入了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。零落成泥碾作塵，只有香如故。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。）虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。這類虛境是還沒有發(fā)生的，通過聯(lián)想想象，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。即化情思為景物。聯(lián)想有三種形式：一種是相似聯(lián)想，一種是相對聯(lián)想，還有一種是相關(guān)聯(lián)想?！薄豆鹬ο憷纭督亲佑绕涫谴司浞从玫涔剩@作者態(tài)度。漢昭帝元鳳四年（公元前77）霍光派傅介子去樓蘭，用計斬殺樓蘭王?！蛾P(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”用的是起興；《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”也用的是起興；左思《詠史》“郁郁澗底松，離離山上苗” 詩人開篇即運用了“托物起興”的手法。例1：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。例3：“大江東去，浪淘盡、千古風流人物?！保ǘ拍痢洱R安郡后池絕句》）【解析】以成雙成對的“鴛鴦”襯托出人孤寂的心情。）l。動靜相襯，對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。例2：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。正襯：利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；正襯通常就叫烘托，烘云托月?！蓖ㄋ椎刂v，比就是譬喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，后來“比興”二字常聯(lián)用。樓蘭，漢時西域國名。翻典就是反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。這是古人憂國憂民的憂患意識的反映。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力?！保?lián)想——是一種心理活動的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式?！薄靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花”“化虛為實”化抽象的不可捉摸的感情為具體看得見的摸得著的實物?！钡?。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。實景是作者描寫的客觀景物，即“眼前之景”；虛景是想象或聯(lián)想而出的景物，即“心中之景”。（因此在表現(xiàn)手法中托物言志這種手法往往和象征有一定的聯(lián)系）。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。（表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的，古詩鑒賞中的表現(xiàn)手法有時偏向于指詩歌的章法和技巧）。為了欣賞那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略拍天而來的江河的氣勢，索性打開窗子放長江入室，以滌蕩心胸。方法指津“表達技巧”題型的審題確定是否考手法；是分析全篇還是局部（句、聯(lián)、闋）分清“一”與“多”：“哪種”一般只答一種，“哪些”要多角度切入（分清主次）課堂演練1 宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。再如鄭谷《菊》中：“王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。以景結(jié)情，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。此生誰計，心在天山，身老滄州！此詩共分兩闕，下闋照應(yīng)上闋。長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。6，這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩采用先抑后揚的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。（杜甫《月夜》）賞析：蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。 指的是以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一種傷春、凄涼之意。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。明時思解慍，愿斫五弦琴。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船馬志遠的《天凈沙．秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。在藍天白云之下，在清澈見底的池塘邊，白毛與綠水比美，紅掌與清波爭勝，畫面絢麗，表現(xiàn)了濃濃的童趣和生活氣息。田家父耕田上原，子斫山下荒。（3）作者通過虛實結(jié)合的手法，形象地表達了渴望國家統(tǒng)一，人們能過上自由幸福生活的強烈愿望。然后回答問題?；卮饐栴}。故寫愁,將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,句中“故國”的“雕欄玉砌”存在,但此時并不在眼前,也是虛象。（4）虛實結(jié)合具體說來,詩歌中的“虛”包括以下三類：a、神仙鬼怪世界和夢境。以聲寫靜，以動襯靜下面這首詩歌的三四句運用了什么表達方式？江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。兩詩中均寫了夜景，又有所不同。首句寫觸覺，二句寫視覺，三四句寫聽覺。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻?！　毒栈ā穯韬?！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!——杜甫《茅屋為秋風所破歌》 描寫用形象性的語言，對人物、事物、景物、環(huán)境、和場面做具體描繪和刻畫。“波神”兩句用擬人的手法,作者不寫自己行船為大風所阻,不得行駛的實況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對這秀美風光的喜愛 ,詩詞中主要運用記敘、議論、描寫、抒情四種表達方式。（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。竹外一枝斜，野人家。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。把水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛，化無情為有情，似乎山水也為友人的離去而傷心動容，表達了作者對對友人的依依不舍之情。左右種梧桐?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛（六）排比列錦作用：，語言精練?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。13，這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請簡析。結(jié)構(gòu)特點鋪墊、過渡、伏筆照應(yīng)等三、詩歌鑒賞表達技巧的考查 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表達技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。問：與前三句相比，末句在表達上有什么特點？答：前三句敘事寫景，飽含感情，但極為含蓄?！薄肮嗜恕奔粗噶皱停宋肌懊菲搡Q子”的詩人逝后，梅就失去了知音，“疏影橫斜”之詩竟成絕響。同時，這幾句詞筆揮灑而思路活潑，蓋“燕雁與梅不相關(guān)，而挽入，故見筆力”（《獨醒雜志》卷四）。蓋竹之為物有虛心、有勁節(jié)，與梅一向被稱為歲寒之友。惟有南歸的鴻雁，年年南飛時能看見她的芳姿。古樂府《相逢行古辭》：“黃金為君門，白玉為君堂。②向竹梢二句：蘇軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇，竹外一枝斜更好?！跋蛑裆沂杼帲瑱M兩三枝”，正面寫出梅的孤潔瘦淡；“東君也不愛惜，雪壓風欺。清淺小溪如練，問玉堂3何似，茅舍疏籬？傷心故人去后，冷落新詩。（2）結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。（學生討論、歸納得出）1）明技巧。（投影）熟知關(guān)于“藝術(shù)技巧”的各種不同提問形式。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托?！靶闹凶圆黄健保怯煞榛鸲鸬?，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。漢時匈奴的要地。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。軍中物品無數(shù)，只寫笛、旗二者，不僅出于只有笛聲、紅旗才會被遠處發(fā)現(xiàn)，還因為只有此二物最足以表現(xiàn)行軍將士的精神。詩人以這一笛聲，使人產(chǎn)生這里有人的聯(lián)想，同時又將人隱去，以“不見人”造成懸念——那風里傳來的笛聲究竟來自何處呢？從而自然轉(zhuǎn)出末句：尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。陳詩譯文：天山腳下寒風勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開，梧桐樹上的葉子已經(jīng)刮光，枝梢被狂風折斷。兩首詩的結(jié)尾兩句在抒情方式上有何不同，請作簡要賞析。，然后回答問題。墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸。特別是“都不管、人春困”一句，以口語出之，使人如聞其聲，如見其人，更見其豪情萬丈。一下子，詞境變得空靈了?！熬┞屣L塵”，語本晉人陸機《為顧彥先贈婦》之一：“京洛多風塵，素衣化為緇。用簡練的筆墨描摹出元宵佳節(jié)前的自然美景。因得罪上司，廢徙達30年之久。九衢②雪小，千門月淡，元宵燈近。（以聲襯靜、動靜結(jié)合），冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（反襯），長安不見使人愁。答：主客移位和想象。臨行密密縫，意恐遲遲歸。白白與紅紅，別是東風情味。問題：本詩運用了什么表現(xiàn)手法？試分析其作用。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。小齋即事 劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。（答“反襯”，且簡析合理也可?！峨x騷》讀罷總堪傷。杜牧《赤壁》三）真題展示：（2009年安徽卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。如杜牧《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。又如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。零落成泥輾作塵，只有香如故。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，詩的前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。王冕《墨梅》聯(lián)想和想象。如于謙《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。又如高適《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！鼻皟删湟蕴一ㄖG正面襯托少女之美。如馬致遠《天凈沙舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。第一篇：四鑒賞詩歌的表達技巧之表現(xiàn)手法教案2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四高三詩歌鑒賞教案四:鑒賞詩歌的表達技巧之表現(xiàn)手法一、教學目標了解詩歌中常用的表現(xiàn)手法了解詩歌鑒賞中表現(xiàn)手法的命題特點和解題策略鑒賞詩歌表現(xiàn)手法解題和擬題訓練二、教學過程一）學情分析：請寫出下列詩歌中運用的表現(xiàn)手法（可能不限一種）?！保ㄖ骺鸵莆唬┼嵺啤吨袷罚骸耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。”（反襯或以樂景寫哀情）劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。利用事物的相對條件來襯托另一方，稱反襯。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！鼻皟删鋵懼铺照邽橹仆咄诒M了家門前的泥土，但自家屋上卻連一片瓦也沒有；蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 而那些不勞動的統(tǒng)治者，卻住在蓋著鱗鱗瓦片的高大房屋里，通過對比表達了對勞動者的同情和統(tǒng)治者的批判。就是詩人借助物的象征義來表達個人情感或心志的一種表現(xiàn)手法，它們在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。這里“其他具體形象或情景”原來是不存在的，是人的主觀的創(chuàng)想。又例：聯(lián)想：江山如畫，一時多少豪杰。欲揚先抑如南宋詩人葉紹翁《游園不值》：“應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。無意苦爭春，一任群芳妒。京口北固亭懷古》：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。暗用就是間接援用，又稱化用，如歐陽修《宿云夢館》：“北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人”，三四兩句，不正面寫“思家”，而是通過家人思念自己來表達自己對家人的思念。就是以細小的內(nèi)容和景物來表現(xiàn)重大的思想和寓意。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。千年忠義氣，日星光。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。2007(寧夏卷)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。五）實戰(zhàn)演練閱讀下面一首詩，完成后面的問題。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。如夢令 嚴蕊道是梨花不是；道是杏花不是。游子吟 孟郊慈母手中線，游子身上衣。問：試分析這首詩運用的表現(xiàn)手法及其作用。（對比），微雨燕雙飛。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。水龍吟 詠月 晁端禮①倦游京洛風塵，夜來病酒無人問。注：①晁端禮：