【正文】 意；人生自古誰無死，留取丹心照汗青，那是慷慨激昂。師：評價同學(xué)的回答，出示幻燈片。同學(xué)們能不能舉個借景抒情的詩句。生：結(jié)合詩句回答。生：思考并作出回答。出示幻燈片《畫眉鳥》，請同學(xué)們分組討論，運用我們剛才總結(jié)的答題思路回答問題。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)！教學(xué)反思：這節(jié)課主要圍繞古代詩歌鑒賞之表達技巧來設(shè)計的，側(cè)重教給學(xué)生鑒賞古代詩歌的方法，力求授之以漁，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果。巧用課程資源，適時呈現(xiàn)。三、學(xué)情分析: 中國古代詩歌以高度凝練的語言、真摯純美的情感，美妙絕倫的意境成為我國文學(xué)領(lǐng)域里的一顆璀璨奪目的明珠。同學(xué)們可以討論一下，看看我們從哪個角度鑒賞比較好？ 生：齊讀古詩，發(fā)表自己的見解。抒情方式分為哪兩種？同學(xué)們能不能說出直接抒情的詩句。（師則繼續(xù)追問，借什么物（事），抒發(fā)什么感情）師：評價學(xué)生表現(xiàn)。哪位同學(xué)愿意幫助老師整理一下思路。（四）合作探究師:老師整理了詩歌常見的表現(xiàn)手法，我們來看大屏幕，（出示幻燈片）你想到了哪些詩句運用了這一表現(xiàn)手法呢?（剛才提到的就不再提了）生：具體回答運用襯托、對比、抑揚表現(xiàn)手法的詩句?？磥硗瑢W(xué)們對古代詩歌鑒賞漸入佳境。存在問題：鑒賞的時間少，學(xué)生的鑒賞不透徹。課堂氣氛活躍，師生互動有序，于民主愉悅中教有所成，學(xué)有所得，堪稱一節(jié)出色的語文課。在教學(xué)中，注重調(diào)動學(xué)生以往的經(jīng)驗，先簡單后復(fù)雜，由課內(nèi)古詩拓展到課外。生：討論并作出回答。師：點評。師：虛實結(jié)合的詩句呢？生：舉出詩句作答。生：回答借景抒情的詩句。（板書：明手法→詳解析→談效果、表感 情）我們不 僅可以從詩句所運用的修辭方法去鑒賞，還可以從詩歌的表達方式去鑒賞。這節(jié)課，就讓我們一起去鑒賞古代詩歌的美，好不好？(學(xué)生回答，教師板書課題：古代詩歌鑒賞之表達技巧）（二）復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)有自己的鑒賞詩歌的方法呢？誰來說一說？生: 根據(jù)自己以往的經(jīng)驗，總結(jié)自己鑒賞詩歌的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國古代詩歌的情感和審美情操。教學(xué)切入點好，板塊清晰，銜接自然，有水到渠成之效。師：點評。生：歸納總結(jié)答題思路。紙上得來終覺淺，我們還是來實踐檢驗一下。常見的動靜關(guān) 系 有：動靜結(jié)合、以動襯靜。在我國古代詩歌中，夜雨清風、芭蕉殘荷、梧桐細雨、老樹昏鴉常常是借景抒情的對象，這些景物不再是純粹的自然之物了，而是賦予了詩人復(fù)雜的情感。師：看來同學(xué)們古代詩歌的積累很豐富，那當我們遇到這樣的問題時又該如何解決呢？出示問題設(shè)置，哪位同學(xué)幫我們整理一下思路。作為一線語文教師，就是要幫助學(xué)生撥云見霧，總結(jié)方法，形成整體的印象，并激發(fā)學(xué)生靈性，感悟古代詩歌妙趣，提升古代詩歌鑒賞的能力。第四篇：古代詩歌鑒賞之表達技巧教學(xué)設(shè)計《古代詩歌鑒賞之表達技巧》教學(xué)設(shè)計教師姓名：王友軍單位：大石橋市第一初級中學(xué)一、教材分析：《新課程標準》對古詩詞鑒賞的要求為：誦讀古代詩詞，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｔ姷那八木涿枥L了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調(diào)]清江引 秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。∪?、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。v春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲v通過的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。國破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪詩句化情思為景物。虛實結(jié)合、烘托反襯、抑揚結(jié)合、細節(jié)描寫 ①虛實結(jié)合（虛實相生）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛。分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。v排比：增強語勢，強化感情。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。全詩以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。梧桐葉落，秋風蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)之情。萬里相逢歡復(fù)泣，鳳巢西隔九重門。（手法1分，浩渺秋色1分，鏡天1分，飛雪1分）隴西行（唐 陳陶）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。任答兩點，即可得滿分。了解古代詩歌表達技巧題命題方式和答題步驟提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：（1）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（表現(xiàn)手法）？（2）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？表達技巧答題模式見資料P130第7：二、課堂演練閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(2)比喻。反襯又有動靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。諷刺文帝的昏庸與賈誼的不遇。上闋先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。問：這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。(5)雙關(guān)。(3)對比，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。(4)夸張。佇聽寒聲，云深無雁影?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。答案：答：本詞運用了融情于景的手法。三四句寫“夜半”孝文帝虛心垂詢，像是在極力地表現(xiàn)孝文帝求賢若渴的美德，而最后卻點明了垂詢的內(nèi)容，原來不是在問治國安邦之策，而是在問鬼神、怎樣長生不老等荒誕不經(jīng)的事情。第二篇：古代詩歌鑒賞之表達技巧(學(xué)案)教師版古代詩歌鑒賞之表達技巧教案高三語文組：周平付學(xué)習(xí)目標：掌握