【正文】 人是算計(jì)，以下都是寫算計(jì)中的思維活動(dòng)。接著夜風(fēng)送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。詞人由于政治上不得意，常以酒澆愁。詞人這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。明確：①俯視、仰視相結(jié)合。屈指流年未幾，早人驚、潘郎雙鬢。（虛實(shí)結(jié)合）古人說，作詩無外乎情景二端，那么，詩歌中的情是怎樣抒發(fā)的，景又是怎樣寫的，必須采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，這樣才能使詩歌鮮明生動(dòng)，從而感染讀者。（用典），碧峰孤?lián)?。可以讓學(xué)生來講。答：以小見大。“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”（或世外桃源）的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》。2）以小見大。襯托，以冰雪襯梅之堅(jiān)毅耐寒；對(duì)比，用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志；托物言志，借白梅表現(xiàn)堅(jiān)持理想操守的心志。2）這首詩用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？3）請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)。注：①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。②沅湘：沅水和湘水。誰家兒共女，慶端陽。又如黃巢《題菊花》：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”此詩之妙，也在于通過想象遠(yuǎn)方的妻子對(duì)自己的思念來表達(dá)自己對(duì)妻子的思念，從而將夫妻間真摯而深沉的愛戀表達(dá)得淋漓盡致。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。王昌齡《閨怨》用典?！痹姷那皟删鋸恼嬷P，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。其實(shí)當(dāng)時(shí)家人并不一定坐到深夜思念遠(yuǎn)行的詩人。溫庭筠《咸陽值雨》：“咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔魚船。用石灰的特點(diǎn)來象征自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。李白《贈(zèng)汪倫》 反襯：江碧鳥逾白，山青花欲燃。對(duì)比與反襯相近，但也有區(qū)別，反襯有主次之分，而對(duì)比的兩個(gè)方面一般不分主次。夕陽西下，斷腸人在天涯。”（欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、對(duì)比）二）知識(shí)歸整：古代詩詞中常用的表現(xiàn)手法主要有以下幾種?！保▽?duì)比、想象）劉禹錫《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！保?lián)想、用典、對(duì)比）鄭思肖《畫菊》：“花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。襯托和對(duì)比。”用枯藤等幾個(gè)意象營造的蕭索意境來正面襯托詩人內(nèi)心的悲涼。如上面崔護(hù)的《題都城南莊》一二句和三四句就構(gòu)成今昔對(duì)比。今春看又過，何日是歸年？杜甫《絕句》 對(duì)比：朱門酒肉臭，路有凍死骨。又如李綱《病牛》：“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷? 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。又如陳陶《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。王維的《九月九日憶山東兄弟》抑揚(yáng)。可蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 是讀了后面兩句，才恍然大悟，原來虛心垂詢的不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”！用欲抑先揚(yáng)的手法辛辣地諷刺了孝文帝的不務(wù)治政。指詩歌中援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。李商隱《錦瑟》主客移位。又例：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開”。細(xì)纏五色臂絲①長。湘水支流中有汨羅江。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四解答策略1）準(zhǔn)確指出用了何種（或哪些）表現(xiàn)手法。從而表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的思想感情。滿園春色通過一枝紅杏表現(xiàn)出來。2）象征（或以物喻人），用別有東風(fēng)情味的桃花象征詩人。通過母親為要遠(yuǎn)行的兒子一針一線縫制衣服的生活細(xì)節(jié)，贊頌了偉大而永恒蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 的母愛。三、教學(xué)反思蘇州一中高三語文備課組 6第二篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧之表達(dá)方式(教案定稿)2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧時(shí)能從表達(dá)方式的角度思考 通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法通過練習(xí)，能規(guī)范表述描寫手法及具體分析其表達(dá)效果 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法并結(jié)合詩句簡(jiǎn)析及表達(dá)效果一、課堂熱身說說下列詩句運(yùn)用了哪種藝術(shù)技巧，蓬壺殿里笙歌作。（化用），馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，而采取的這種方法和技巧，其實(shí)就是藝術(shù)技巧。當(dāng)時(shí)體態(tài)，如今情緒，多應(yīng)瘦損。詞人向下看，九衢上殘雪斑駁；向上看，朦朧淡月照進(jìn)千門萬戶。接著夜風(fēng)送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。可是酒飲多了，反而沉醉如病。這些景物上都被詞人抹上了一層感情色彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開朗了。詞人不僅驚覺自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對(duì)方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應(yīng)該已經(jīng)消瘦。2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧結(jié)尾三句，設(shè)想對(duì)方憑闌凝望，羅襟揾淚。從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。表達(dá)了對(duì)從軍將士不畏嚴(yán)寒、為國出征精神的贊美。③ 天山：山名，在今新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)。試想，如果是在風(fēng)和日麗、山明水凈的條件下行軍，又怎能見出士氣的昂揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)呢？前兩句的氛圍描寫與入聲韻的選用，為抒寫壯美的詩情打下了良好的基礎(chǔ)。這首《從軍行》兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。③牙璋：古代發(fā)兵所用之兵符，分為兩塊，相合處呈牙狀，朝廷和主帥各執(zhí)其半。⑤ 夫長：一百個(gè)士兵的頭目，泛指下級(jí)軍官。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場(chǎng)面的隆重和莊嚴(yán)。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生。4）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ 5）詩歌是如何描寫景物的？2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧6）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某句的藝術(shù)效果。3）析效果。漢宮春 梅 晁沖之1瀟灑江梅，向竹梢疏處，橫兩三枝。：指華貴的宮殿。（明技巧）化用蘇軾《和秦太虛梅花》詩：“江頭千樹春欲闇（224。④塞雁：邊塞之雁。2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧白話譯文水邊的梅花是多么瀟灑，在竹梢稀疏的地方。作品賞析：詞雖長調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫來，其情自深。因燕子在仲春社日歸來，其時(shí)梅的花時(shí)已過，故云。兒家門戶重重閉，春色因何入得來。”這里“空自倚”三字回應(yīng)篇首，暗用杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”（《佳人》）句意，將梅擬人化，意味自深。一般來說“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（藝術(shù)構(gòu)思）。9，作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。（三）借代作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。（五）對(duì)偶作用：從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境（七）設(shè)問作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。無食我黍。（十一）雙關(guān)作用，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉；、風(fēng)趣，令人回味。才始送春歸，又送君歸去。這首詩運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)從這一角度作簡(jiǎn)要賞析。梅花無論生在“冷落竹籬茅舍”還是長在“富貴正堂瓊榭”，都是一樣的開花，突出了梅花“貧賤不能移”“富貴不能淫”的高貴品格。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。抒情：就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。注：帶郭，意即靠近外城。秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜深宋?周弼唐王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。能使人物形象血肉豐滿，能使環(huán)境描寫細(xì)致入微，能使詩歌的情趣富有生機(jī)。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。而在詩歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。）沙漠。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。駱賓王《鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。這類詩寫的是“物”，言的卻是“志”，“物”與“志”是有機(jī)統(tǒng)一的。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。鑒賞詩歌有關(guān)表達(dá)方式的答題步驟: ①要明確指出運(yùn)用的表達(dá)方式所表現(xiàn)出來的技巧或手法。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“做詩不過情、景二端。例句：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體景象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。8．抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。提問方式：1，這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。結(jié)合詩歌分析，詩中是如何體現(xiàn)手法的；表達(dá)效果：結(jié)合主旨、情感（這種手法起到了某種作用）。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。寒食韓翊春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。三閭廟 戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。對(duì)比手法在詩歌中運(yùn)用較多。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。前兩句寫彌漫山間的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。象征運(yùn)用于詩歌中的作用往往是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。所以我們從梅花的命運(yùn)與品格中不僅可看到詞人仕途坎坷的身影，而且讀出詞人像梅花般冰清玉潔的精神世界。詩歌以瀑布喻人，象征了沖決一切、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的人生志向。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。例如 柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后 的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。（有時(shí)從對(duì)方著筆借人映己也是一種虛實(shí)相生的手法。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。）（三）用典：* 概述用典亦稱用事，凡詩中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語言文字，以為喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。（詩歌中點(diǎn)化前人詩句也作為用典）明典就是明用典故，令人一望即知其用典。”表面看來好象是寫“出獵”，描寫獵人彎弓射狼的情況。黃帝篇載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。鴻雁：大雁是候鳥，定期南飛北返，這就容易使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時(shí)回家的人對(duì)比自己，生發(fā)出無盡的憂思。用具體的形象來激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生了影象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋?！保ㄌK軾《念奴嬌 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。l 在襯托的手法運(yùn)用中，有時(shí)以人烘托人（《陌上?！分薪琛靶姓摺薄吧倌辍钡鹊姆磻?yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌）；有時(shí)以物烘托物（“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。反襯：利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。”（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）【解析】此詩除了首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所刻畫的人或物鮮明突出。我國古代有“鴻足傳書”的傳說，因?yàn)楣糯藗兒屯獬龅挠H人難通音訊，所以又讓大雁承擔(dān)了“信使”的使命。而文中末尾句“海鷗何事更相疑”反用這一典故，變成海鷗不懷疑自己，暗示出作者與世無爭(zhēng)、與人無礙、無欲無求的人生態(tài)度，從而有力地表現(xiàn)出作者隱居山林的禪寂生活之樂。東君》“舉長矢兮射天狼”的典故。密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐？” “持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷?！薄跋﹃枠巧仙街氐吹珠e愁一倍多。05長寧模擬考 張先《天仙子》“風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑”這種寫法，其表達(dá)效果是寓實(shí)于虛，形象含蓄地表達(dá)了惜春傷春之情。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。（二）虛實(shí)：* 概述虛實(shí)結(jié)合是寫詩作文的常用技法。采用托物言志方法寫的古詩文的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。典型例題：（解析）《卜算子上聯(lián)“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，景色固然很美，已無暇欣賞，反而更刺痛了愁緒反襯詩人離愁別恨。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法。第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。始知鎖向金籠里，不及林間自在啼。卒章顯志是指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志和情懷。傳燭分火是寒食節(jié)發(fā)生在宮中的生活小事，但是詩人卻借百姓禁火而宮中不禁，寫出宮廷的特權(quán)，諷刺當(dāng)權(quán)者的腐敗，小事寫出大主題。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。3，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？4，本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。例句：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。（李德裕《登崖州城作》）賞析：這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。香霧云鬢濕，清輝玉