【正文】 黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。）②表現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人?！敖杈笆闱椤币筮_(dá)到思與境諧，情與景會，寓情于景，情景相生，內(nèi)容形成情景交融、形神結(jié)合的有立體感的審美意境.“托物言志”和“托物寓意”有什么區(qū)別？答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對某種物的記敘、描寫之中。其次，它們都可以使用象征、變形等藝術(shù)手法和比喻、排比、夸張、擬人等修辭方法，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。文章以有仙之山，有龍之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)?！蔽艺J(rèn)為這一說法是正確的。想象與聯(lián)想就像一對親兄弟，它們相似卻不相同。什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如冬天的早晨，看見玻璃上的霜花，就會想起美麗的孔雀開屏；看見老花鏡，就會想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景；看見卷面上鮮紅的墨水跡，就想起老師為同學(xué)們補(bǔ)課批改作業(yè)的情景；看見昔日的照片，就想起游山玩水的快樂時光；看見一本舊書，就想起與同學(xué)相處的一件往事……這些現(xiàn)象，在生活中是非常自然的。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。掌握托物言志的寫法。這種描寫，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征，贊美她是“花之君子”。二者有相同點(diǎn)。第二、“托物言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛好、愿望、要求等。??白描，白描是一種描寫的方法。3表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合。如果我們不理解表達(dá)方式這一術(shù)語的含義，就不能準(zhǔn)確地作出判斷，很可能第①句答出設(shè)問而不是議論，第②句答出比喻而不是描寫。從描寫的方法看，可分為實(shí)寫和虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。?哉招闖鱟髡叩墓錄牌?闃?小?（聯(lián)想和想象）王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。”寫思鄉(xiāng)之切，卻正意反說，愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)，擔(dān)心聽到壞消息，從而更好地表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之切。王維《田園樂（其六）》“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，以聲襯靜，動靜結(jié)合，表現(xiàn)田園幽靜安適的特點(diǎn)?！痹娙私铦h朝之事諷刺當(dāng)朝執(zhí)行的屈辱的和親政策。李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，將平靜的水面比作淡磨之明鏡，寫出水面的靜態(tài)美?！薄按骸弊珠g隔反復(fù)，使詞的音調(diào)明朗，突出渲染了春趣。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了對婆娘及兒孫們的贊揚(yáng)之情。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。對比（對照）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。更多：虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。意象：意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。二、暗用典故?！币缘浯?，通過文章既以贊李云，也以自贊。這兩句中，上句稱贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛??；下句謂自己的詩歌應(yīng)像謝眺那樣清新雋永?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。比，就是把一物比作另一物?！靶r不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。舉個欲抑先揚(yáng)的例子。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。例如《孔乙己》結(jié)尾，孔乙己的命運(yùn)到底如何，也給讀者留下了懸念。《從百草園到三味書屋》作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出百草園是“我”的樂園，欲揚(yáng)于是就先寫冬天的百草園比較無味，就先抑，從而使所要褒揚(yáng)的百草園顯得更為有趣。如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”來比喻“汪倫送我情”，后者巧用諧音雙關(guān)，將戀人之間若明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動人。托物言志是詩歌散文中經(jīng)常運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達(dá)自己的思想感情或某種品格志向。比如《揚(yáng)州慢》也有“廢池喬木猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭，何況揚(yáng)州百姓呢？贈別二首（其二）（唐在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。表現(xiàn)手法是指人們運(yùn)用語言藝術(shù)，反映社會生活，表達(dá)思想感情時所采用的具體方法。抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；詩歌的表現(xiàn)手法很多，傳統(tǒng)表現(xiàn)手法如“賦、比、興”，現(xiàn)代常用的手法如比擬、夸張、借代等等；鑒賞現(xiàn)代文閱讀時常常要用到想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚(yáng)、用典等等。表述不同的內(nèi)容需要有不同的表達(dá)方式。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。人們在使用語言文字表達(dá)思想感情時，其文本形式有小說、詩歌、散文、劇本以及通訊、報道等實(shí)用類文體，其表達(dá)技巧通常包括下列五種形式。就文本閱讀而言，表達(dá)效果就是人們運(yùn)用語言的表達(dá)技巧（包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、描寫方法、修辭等）對讀者產(chǎn)生的影響和作用，用來評價效果的，如引人深思、耐人尋味等。2007年全國18套高考卷中，涉及這一概念的就有5套，從中可見問題之嚴(yán)重。⑶簡析本文的結(jié)構(gòu)特征。②抓住人物特征，選取有代表性的事件，在對比中表現(xiàn)人物。全國卷Ⅰ的答案就有些矛盾，“修辭手法”和“表現(xiàn)手法”之間到底是什么樣關(guān)系呢？如果是并列關(guān)系，那么根據(jù)問什么答什么的原則，只要答出“想象”即可，不必去答比喻、擬人的修辭手法。江蘇卷和湖南卷則回避了這一問題，而用了“表達(dá)特色”和“表現(xiàn)藝術(shù)”。以上淺見，未必合理。使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。直接抒情：直抒胸臆、袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒。1動靜相襯，靜中有動，動中有靜，甚至靜景動寫，動態(tài)靜描，能突出事物特征，將對象表現(xiàn)得活潑有致，使文章跌宕起伏，靈活多變，富于詩意，充滿美感1虛實(shí)結(jié)合：留下“空白”，讓讀者從虛中想象實(shí)，從實(shí)中體會虛，激發(fā)想象，增強(qiáng)吸引力1揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。作用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。第五篇：表現(xiàn)手法修辭：比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。應(yīng)當(dāng)說，這樣處理有它的合理性，避免了概念間的混淆。遼寧卷就是把“修辭手法”歸屬于“表現(xiàn)手法”的。⑵主要運(yùn)用了比喻和襯托等。那么高考的命題者又是如何來把握這一概念的呢？我們不妨把各卷的答案要點(diǎn)羅列如下：1．海南寧夏卷的答案是“對比法”?！?．全國卷Ⅰ的第16題：“文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？”3．江蘇卷的第15題：“‘一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。第四篇：表現(xiàn)手法（范文模版）1．“表達(dá)方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。其中描寫方式有動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，而間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征?，F(xiàn)代寫作學(xué)研究提出了“表達(dá)方式”這一概念，延用至今。人們既可以從語言的修辭角度去看，如比喻、象征、反諷、比擬、借代、孽狀、夸張、反復(fù)、對偶、婉轉(zhuǎn)等都是常見的修辭手法；可以從語言的音律角度去看，如節(jié)奏、格律、反復(fù)、押韻等也是常見的音律手法；可以從敘述描寫的視角去看，如正面、側(cè)面、對比、烘托、映襯、直接、間接等都是常見的視角手法；可以從描寫景物的方法角度去看，如動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）等都是常見的描寫方法；還可以從布局謀篇的順序用度去看，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)序、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等都是常見的行文順序。比如繪畫有色彩明暗、線條、塊面、透視、比例等手法，音樂有音調(diào)、音色、節(jié)奏、和聲、旋律、復(fù)調(diào)等手法，電影有蒙太奇