【正文】 ）例1： “盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。襯體作主體的陪襯，突出主體。據(jù)《漢書》載：漢武帝時(shí)，曾遣使通大宛國，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。暗典就是于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。*“虛”、“實(shí)”在詩歌中具體呈現(xiàn)方式“虛實(shí)相生”作者運(yùn)用想象聯(lián)系虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)虛景與實(shí)景相反相成形成強(qiáng)烈的對比。已逝之景之境。典型例題：（解析）《瀑布》 李忱（唐）千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。（一）象征及托物言志：* 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的、藝術(shù)手法，也是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。露濕秋香滿池岸，從來不羨瓦松高?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句照應(yīng)；“身老滄州”與“關(guān)河夢”句相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。7，詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。例句：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。有正襯和反襯兩種。表現(xiàn)手法用典有用事和引用前人詩句兩種。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注：①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤②桐木是造琴的上好材料。詩句開門見山，感時(shí)傷事，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。六月禾未秀，官家已修倉。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢回,只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝?。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩人以不同感覺，不斷變換角度，處處寫人，又處處寫雪。描寫方式：正側(cè)結(jié)合，動靜結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，白描，工筆細(xì)描，抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描繪，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描繪等。（2分）詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強(qiáng)烈，更加重了這種離情別緒。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。[解題方法]確定修辭方法結(jié)合詩句分析分析修辭表情達(dá)意的作用表達(dá)的作者思想感情 [試題展示]卜算子（九）反復(fù)作用：，朗朗上口?！?李白《秋浦歌》)愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)競有“三千丈”那么長．可見愁思的深重。修辭古典詩詞講究語言凝練、語意含蓄，所以常采用多種修辭手法。末句則卒章明志，直抒胸臆，將惜別之意上升到頂點(diǎn)，點(diǎn)明別情。林逋詠梅名句云：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。清淺的小溪，如一條白白的絲練，請問那些華麗的堂宇，又如何能趕得上這茅屋疏籬？最令人傷心的是，自從知己朋友離去之后，便很少有吟唱梅花的清絕的歌詩?！贝颂幓闷湟狻Ｎ⒃频?，對孤芳、分付他誰？空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知。即說出用的是什么手法。“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。漢武帝派衛(wèi)青出擊匈奴，曾在此獲勝。在寫法上，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，符合人們對遠(yuǎn)處事物的注意往往“先聲后形”的一般習(xí)慣。皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲卻看不見人，尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動。學(xué)生朗讀，教師疏通詩句含義，學(xué)生口頭回答。過片又寫目前衰顏，從上片歇拍的豪情收回來，與起首二句遙相映射?！贝颂幧w喻詞人汴京官場上的落拓不遇。②九衢：指御街。（疊詞），人跡板橋霜。作者不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而通過想象寫故鄉(xiāng)親人思念自己，借此表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，把深摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得委婉含蓄。曾記，曾記，人在武陵微醉。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。）2008【湖北卷】1讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四小重山遙憐小兒女，未解憶長安。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。欲抑先揚(yáng)如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。后兩句用桃花的美艷依舊反襯詩人內(nèi)心的落寞?！保ㄒ孕∫姶?、用典）李白《越中覽古》：“越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。駱賓王《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。又如崔護(hù)《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。杜甫《兵車行》象征和托物言志。想象是由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。抑揚(yáng)按形式可分欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）兩種。明用就是直接援用，如辛棄疾《永遇樂如白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。又例：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。(4分)答案：手法：對比。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。3）指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩人怎樣的感情。閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。）六）我來擬題除夜作 高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。（托物言志），清泉石上流。憑欄干，但有盈盈淚眼，羅襟揾。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合?！澳蠘恰?，指冶游之地：“西城”指汴京西鄭門外金明池和瓊林苑，都是北宋時(shí)游覽勝地。運(yùn)用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。我寧愿做個(gè)低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當(dāng)個(gè)白面書生只會雕句尋章。后兩句意在寫人，卻不正面寫出，更不和盤托出，而只是拈出與人相關(guān)的二物——“橫笛”、“紅旗”，不言人而自有人在。漢建章宮的圓闕上有金鳳，故以鳳闕指皇宮?！拌F騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。請同學(xué)們根據(jù)剛才兩道題目的答案，來歸納一下這一類型的題目我們應(yīng)該如何分步解答。無情燕子，怕春寒、輕失花期。”（闡運(yùn)用）寫出了江梅的孤潔瘦淡。春風(fēng)也不知道愛惜，任憑雪壓霜欺?！拔┦怯小币晦D(zhuǎn)，說畢竟還有“南來歸雁，年年長見開時(shí)”，其詞若自慰，其實(shí)無非憾意，從叫唯是有”的限制語中不難會出。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。11，詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！?李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。”(元曲小令，阿魯威作)以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。道是無晴卻有晴。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴?！?王昌齡《閨怨》野曠天低樹，江清月近人。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。c、設(shè)想的未來之境。本詩運(yùn)用虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。（6）白描白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。直接抒發(fā)了詩人甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。凌霄不屈己，得地本虛心。③表達(dá)了作者怎樣的情感。這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥．可謂一句一景，且每個(gè)畫面均何特色。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（李德裕《登崖州城作》）賞析：這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。3，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？4，本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。卒章顯志是指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志和情懷。第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。上聯(lián)“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，景色固然很美，已無暇欣賞，反而更刺痛了愁緒反襯詩人離愁別恨。采用托物言志方法寫的古詩文的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌”“夕陽樓上山重迭，未抵閑愁一倍多。密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐？” “持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記而文中末尾句“海鷗何事更相疑”反用這一典故，變成海鷗不懷疑自己，暗示出作者與世無爭、與人無礙、無欲無求的人生態(tài)度，從而有力地表現(xiàn)出作者隱居山林的禪寂生活之樂。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所刻畫的人或物鮮明突出。反襯：利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。鴻雁：大雁是候鳥，定期南飛北返，這就容易使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時(shí)回家的人對比自己，生發(fā)出無盡的憂思?！北砻婵磥砗孟笫菍憽俺霁C”，描寫獵人彎弓射狼的情況。）（三）用典：* 概述用典亦稱用事，凡詩中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語言文字，以為喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。（有時(shí)從對方著筆借人映己也是一種虛實(shí)相生的手法。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。詩歌以瀑布喻人，象征了沖決一切、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的人生志向。象征運(yùn)用于詩歌中的作用往往是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。前兩句寫彌漫山間的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。對比手法在詩歌中運(yùn)用較多。寒食韓翊春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。結(jié)合詩歌分析，詩中是如何體現(xiàn)手法的；表達(dá)效果：結(jié)合主旨、情感（這種手法起到了某種作用）。8．抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。例句：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。駱賓王《鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。而在詩歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜深宋?周弼唐王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。請從這一角度作簡要賞析。才始送春歸，又送君歸去。無食我黍。（五）對偶作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。一般來說“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（藝術(shù)構(gòu)思）。兒家門戶重重閉，春色因何入得來。作品賞析：詞雖長調(diào)，其寄意卻單純，只就梅之品性孤高與環(huán)境冷落兩方面反復(fù)寫來，其情自深。④塞雁：邊塞之雁。：指華貴的宮殿。3）析效果。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生。⑤ 夫長：一百個(gè)士兵的頭目，泛指下級軍官。這首《從軍行》兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。③ 天山：山名，在今新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)。從軍行 楊炯烽火照西京，心中自不平。詞人不僅驚覺自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應(yīng)該已經(jīng)消瘦?？墒蔷骑嫸嗔耍炊磷砣绮?。詞人向下看，九衢上殘雪斑駁；向上看，朦朧淡月照進(jìn)千門萬戶。為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，而采取的這種方法和技巧，其實(shí)就是藝術(shù)技巧。三、教學(xué)反思蘇州一中高三語文備課組 6第二篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧之表達(dá)方式(教案定稿)2017屆高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)之藝術(shù)技巧鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧時(shí)能從表達(dá)方式的角度思考 通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法通過練習(xí)，能規(guī)范表述描寫手法及具體分析其表達(dá)效果 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過誦讀，抓關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確判斷詩歌的描寫手法并結(jié)合詩句簡析及表達(dá)效果一、課堂熱身說說下列詩句運(yùn)用了哪種藝術(shù)技巧，蓬壺殿里笙歌作。2）象征（或以物喻人），用別有東風(fēng)情味的桃花象征詩人。從而表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的思想感情。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。細(xì)纏五色臂絲①長。又例：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可蘇州一中高三語文備課組 2011屆蘇州一中高三語文教案系列一詩歌鑒賞四 是讀了后面兩句，才恍然大悟，原來虛心垂詢的不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”！用欲抑先揚(yáng)的手法辛辣地諷刺了孝文帝的不務(wù)治政。又如陳陶《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。又如李綱《病?！罚骸案缜М€實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷? 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。如上面崔護(hù)的《題都城南莊》一二句和三四句就構(gòu)成今昔對比。襯托和對比。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！保▽Ρ?、想象）劉禹錫《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。李白《贈汪倫》 反襯：江碧鳥逾白，山青花欲燃。溫庭筠《咸陽值雨》：“咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔魚船。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王昌齡《閨怨》用典。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。又如黃巢《題菊花》：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。②沅湘：沅水和湘水。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。2）這首詩用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？3）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)。2）以小見大。答：以小見大。（用典），碧峰孤?lián)怼Ｇ噶髂晡磶?，早人驚、潘郎雙鬢。詞人這清凈、潔白的