【正文】 千年忠義氣，日星光。臨江仙送光州曾使君宋 周紫芝記得武陵相見(jiàn)日，六年往事堪驚。（5分）仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能找到你真正的位置。惆悵東南一株雪，人生看得幾清明。銜死點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 2簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里（2008江西卷）兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。1本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒(méi)有一句議論、抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。人間多少閑狐兔。楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 5 青 玉 案(辛棄疾)東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。潯陽(yáng)即景 周德清①（2008遼寧卷）長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。留下買花錢，趲入種桑園②。卜算子 送孟浩然之浙東 王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。霜天曉角 梅 范成大晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 7答案這兩首詩(shī)均表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結(jié)果五千將士全部喪身“胡塵”。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。(夸張)江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？(反問(wèn))朱門酒肉臭，路有凍死骨。增強(qiáng)了感染力。二、表達(dá)方式 記敘、議論 抒情 直接抒情間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫直接描寫 間接描寫(側(cè)面描寫)嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（2）用典的作用。形象為實(shí)，抽象為虛。v化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛 v蛙聲十里出山泉 v踏花歸去馬蹄香 v間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑v問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁v 有限為實(shí)，無(wú)限為虛v無(wú)限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實(shí)，實(shí)可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩(shī)歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩(shī)情畫意。正面為實(shí)，側(cè)面為虛側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒(méi)有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對(duì)國(guó)運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)寫。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。?shī)的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥(niǎo)之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調(diào)]清江引 秋懷張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。∪?、四句以實(shí)寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。v春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái) v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無(wú)限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲v通過(guò)的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。國(guó)破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼 過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪詩(shī)句化情思為景物。虛實(shí)結(jié)合、烘托反襯、抑揚(yáng)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫 ①虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。分析：全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。分析：全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫哀情。v排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。首句運(yùn)用比喻，既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的餓依依不舍；尾聯(lián)運(yùn)用擬人表現(xiàn)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。（2）三、四兩句以景結(jié)情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景來(lái)襯托鷹的形象。1從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。寫動(dòng)作描寫也可。這首詩(shī)景中含情。（3）、同是借物抒懷，但兩首詞寄托的深淺有別。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。③苫：用草覆蓋。[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①（2008四川卷）春花聞杜鵑，秋月看歸雁。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。1全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。醉袒貂裘，略記尋呼處。田家 聶夷中父耕田上原，子斫山下荒。1這首詩(shī)在寫景方面有哪些特點(diǎn)？〔正宮〕塞鴻秋1（1）請(qǐng)概括首兩句的內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？十五夜望月 王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。汴河懷古皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。從抒情方式的角度寫一段50字左右的賞析文字。指出這兩首詩(shī)在抒情方式上的不同之處。（1）上片主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析?？浙皭潱l(shuí)復(fù)吊沅湘②。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。枕上作 陸游一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。（5分）閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。春在溟濛處。②槎（ch225。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫中。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來(lái)是寫景，實(shí)際上是情語(yǔ)，陽(yáng)春煙景，行將逝矣，一番風(fēng)雨過(guò)后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。注：范成大，南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他反對(duì)和議，力主抗金，收復(fù)失地。本應(yīng)搏擊長(zhǎng)空，現(xiàn)在只能掠檐低飛發(fā)出磔磔的叫聲。丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀。“裊裊”寫其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。兩首詩(shī)是為李龍眠根據(jù)王維的《渭城曲》的詩(shī)意所作《陽(yáng)關(guān)圖》的題詩(shī)。人事好乖當(dāng)語(yǔ)離，龍眠貌出斷腸詩(shī)。次句“翦翦輕風(fēng)陣陣寒”此句寫詩(shī)人由室內(nèi)來(lái)到戶外的感受，“翦翦”形容風(fēng)輕微而帶有些微的寒意，恰好說(shuō)明了詩(shī)人的興奮和激動(dòng)的心情。只是由“春光盡”含蓄點(diǎn)出?！按汗狻币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指春天，同時(shí)也有美好的時(shí)光、美好的希望的意思。附：元稹的《望驛臺(tái)》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺(tái)。本詩(shī)從內(nèi)容上講是屬于詠史詩(shī)，它的特點(diǎn)是借古諷今（借古傷今）此詩(shī)在表現(xiàn)手法方面最突出特點(diǎn)的是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)析。本詩(shī)的突出特點(diǎn)是融情于景，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例具體分析一下。暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩(shī)的思鄉(xiāng)基調(diào)，而“孤城緊閉”“獨(dú)鳥(niǎo)背飛”進(jìn)一步點(diǎn)染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細(xì)節(jié)，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來(lái)的為親人趕制寒衣的砧聲里。“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”的妙處a、化聲為形，風(fēng)吹的就不是音樂(lè)聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關(guān)山，與雪凈月明的實(shí)景相映成趣b、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽(tīng)曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)指出本詩(shī)在表現(xiàn)手法方面的最突出的特點(diǎn)。新知遭薄俗，舊好隔良緣。詩(shī)題中的“飲”字，詩(shī)歌中的“淮陽(yáng)多病”“客袖侵霜”“明年誰(shuí)此”等詞語(yǔ)，均可表現(xiàn)這一點(diǎn)。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。由遠(yuǎn)而近，由戶外寫到室內(nèi)；表現(xiàn)手法是借景抒情，以景托情。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。”）③雙關(guān)，“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。問(wèn)：詩(shī)歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)析之。昭君怨鄭域道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表達(dá)技巧？有何效果？答：步驟①主要用了反襯手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)作者對(duì)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟 到作者所要表達(dá)的含義。答案：（1）承上啟下的作用。從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來(lái)，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。步驟②：一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情的基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。/??句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？/??在全詩(shī)中有什么作用？答題步驟：①點(diǎn)出行文技巧和特點(diǎn)或逐句概述詩(shī)句的內(nèi)容。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。答題時(shí)要看清是在全詩(shī)中的作用，還是上下文的作用。（1）兩首送別詩(shī)都寫到了“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫出了無(wú)法排遣的愁情。殘燈明滅 枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。三、考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。殘雪和雁斷，新月帶潮生。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂(lè)情，惡景抒哀情,但詩(shī)歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂(lè)景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲?！敬鸢浮窟@首詩(shī)寫法上的最大特點(diǎn)是借助于生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。北宋道士。直接描寫羅敷的衣著打份如何美，又通過(guò)描寫行者、少年、耕者見(jiàn)到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側(cè)結(jié)合，寫出了羅敷的美麗非凡。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。里晴雨的“晴”，是用來(lái)暗指感情的“情”。詩(shī)中的春雨可親可愛(ài)，這種藝術(shù)效果是怎樣取得的，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析?！咀ⅰ魁堢姡簼皲蹁醯臉幼印：?jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。浙江）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面的題目。請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說(shuō)說(shuō)而已。主要運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)主人公的情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析?！氨磉_(dá)技巧”是個(gè)寬泛的概念，“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”“描寫手法”等是具體的概念。次韻雪后書(shū)事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。第一篇：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧2014屆高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞——鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。2.（2013全國(guó)2卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題?！氨磉_(dá)技巧”包括五個(gè)方面：一是修辭方法，二是描寫手法，三是抒情手法，四是表現(xiàn)手法，五是行文結(jié)構(gòu)的技巧。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？ 詞的上片寫整夜為相思苦惱。（步驟三）第二課時(shí)修辭手法的技巧一、考點(diǎn)解讀：古人十分注意修辭手法的運(yùn)用，采用比喻、擬人、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張、襯托、對(duì)比、婉曲、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法來(lái)突出詩(shī)的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精