【正文】 ）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。1詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動靜結(jié)合（或以聲襯靜），情景交融。1主要運用了襯托（或烘托）的手法。2（1）既是即景起興，同時也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。2運用了對偶、設問、比喻、排比。不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺③。佳節(jié)時不喜反憂，壯志在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進，準確地表達了作者的內(nèi)心世界。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現(xiàn)力更強的所有方法。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。（步驟二）烘托了游子（思婦、作者都可）的苦懷。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。步驟三：此修辭手法有怎樣的表達效果或思想情感。作者罷官后常到此游憩。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。野徑云俱黑，江船火獨明。詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達了女主人公怎樣的情感。秦氏有好女，自名為羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。據(jù)說崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。：直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。小結(jié)：答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。愁腸已斷無由醉。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。對于詩歌行文結(jié)構（篇章結(jié)構）的考查，是近年關注的一個問題。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。請簡析本詩的構思之妙。詩的最后兩句寫景，在結(jié)構上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。【注釋】（1）駝褐：駝毛做的外衣。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。閱讀下面這首詩，然后回答問題。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年(763)末，時杜甫五十二歲，客居閬（l224。終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。②用典，如“請纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮?！礆q 暮〉 杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？ 答：運用了對比手法。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。三、考點針對練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第五課時行文結(jié)構的技巧一、考點解讀古典詩歌在行文安排與結(jié)構處理上都是挺講究的。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。[注]①端居：閑居。③都來：算來。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝。第四課時鑒賞詩歌的抒情方式一、考點解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。以虛襯實，把讀者帶人無限凄美的意境中去?！驹姼璺治觥吭姷囊弧⒍涫菍憽叭ツ杲袢铡薄拔摇笨吹降木跋?，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點，詩人是怎樣描寫這一特點的？請簡要分析。三、考點針對練閱讀下面這首詩，然后回答問題。少年見羅敷，脫帽著帩頭。二、方法指引閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。寫出在定林流連忘返的愉悅心境。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！緟⒖即鸢浮?“山月皎如燭”，運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，運用擬人，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，寫出了環(huán)境的凄冷。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。只有無情的月亮，沒完沒了地照到天亮。蝶戀花 晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析【參考答案】運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。教學方法：講練結(jié)合 教學課時：六課時第一課時一、真題體驗1.（2013年四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。③比擬，如說新月“學”扇。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。1本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。（3）、表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無限同情。借戰(zhàn)國末期燕國太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻身的悲壯激憤之情。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。一、二兩句寫景中蘊滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。驛：驛站，古時候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。若到江南趕上春，千萬和春住2本詩運用了哪些修辭方法，并簡要分析其中兩種修辭方法的運用之妙。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。楊老師*** 高考語文專項訓練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。登金陵鳳凰臺 李白（2008江蘇高考）鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。醉落魄②淀：即藍靛，藍色染料。1詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡析。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負，無由施展。柳外畫樓獨上，憑欄手①捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。念我何留滯，辭家久未還。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。注：①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。小重山 端午 元 舒頔碧艾香蒲處處忙。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。況復飛螢夜，木葉亂紛紛。海棠紅近綠闌干。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。不知溪源來遠近，但見流出山中花?？M紆：旋繞曲折。（二）細剖高考（2011年全國課標卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術構思上的巧妙使用。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。然而這只是表面上的情況，實際上這首詩是別有寄興的。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點到為止，最后一句是“以景語結(jié)情語”，以深夜難眠獨自憑欄的詩人自我形象作結(jié)，使詩歌具有激蕩回旋的力量。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。故這首絕句流傳千古。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。簡評本詩的情景交融的特點。詩歌是圍繞一個“思”字展開的。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處。”便脫胎于此。蔡州新草綠，幕府舊煙清。前六句寫景，由近及遠，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時間的推移。詩歌從日暮時分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時間上有遞承，同時也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。請回答這首詩的主旨，并具體分析。最突出的特色是虛實結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。請解釋“黃葉仍風雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點評其在煉字煉句方面的獨到之處？“黃葉仍風雨，青樓自管弦”上句實中有虛，以風雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管弦形成鮮明的對比。抒發(fā)了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！盁o顏色”既是說明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。）第二篇：詩歌鑒賞表達技巧一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（1）后人評說這首詩極有“太白（李白）遺風”，對此你是如何看待的？（答：本詩運用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯(lián)想到人生易老，并想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發(fā)。這笑，是一種無可奈何，是一種憤世嫉俗，是詩人壯志難酬的悲哀。歸裝漸理君知否？ 笑指廬山古澗藤。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。角度舉例：a、作者觸景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。（2）“夕陽唯見水東流”一句用借景抒情的手法，抒發(fā)了對唐王朝頹勢難免，行將覆滅的悲傷。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流！[注] [1] 西園公子：曹魏時，曹丕、曹植為公子時曾居“西園”，在此夜宴文士。：言終南山高大，分隔山南山北兩種景象，各山谷間的陰晴變化也有所不同。秦嶺綿延八百余里，是渭水和漢水的分水嶺。答案：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管**去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“**”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。周詩：①春雨有利于農(nóng)人耕作；②春雨水量可觀。隨風潛入夜，潤物細無聲?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風動客情”，一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風以人的情態(tài)。注釋：①挑：捉。③這首詩寫作者途經(jīng)金谷園故地，因見眼前的景象而引起的懷古之思。b三四句“忽起””垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點聲”響等，寫出了雨后池塘上的動態(tài)之美。比喻。在聚散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。柳梢青第一篇：詩歌鑒賞表達技巧專題練習教師版詩歌鑒賞專題練習——表達技巧閱讀下面這首詩，然后回答問題。（明效果）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在結(jié)構上起什么作用？參考答案：強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。雨后池上劉攽(bān)一雨池塘水面平,更作荷心萬點聲.（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。②墜樓人：指石崇的愛妾。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。③擬人。春夜喜雨 杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。答案：杜詩：①春雨來的及時；②春雨默默滋潤萬物。（1）本詩的“詩眼”是什么？ 答案：交情（交情得似山溪渡）（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。古人又稱秦嶺山脈為終南山。終南山并不到海，此為夸張之詞。西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。詩人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”“肆無忌憚”之意，這是雙關；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關。（1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？答：a客中久滯、思鄉(xiāng)情切（可從頷聯(lián)得到答案）；b年華漸老、感時傷逝（可從尾聯(lián)得到答案）（2）請從語言、表達技巧方面任選一個角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。e、“不敢照”是心理描寫，明抑暗揚。吏進飽諳箝（鉗）紙尾②，客來苦勸摸床棱③。答：白發(fā)稀短，老態(tài)頹唐，令人唏噓；官場黑暗，枉直不分，令人憤慨；走