【正文】 火獨(dú)明。詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感。秦氏有好女，自名為羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。據(jù)說崔護(hù)考進(jìn)士末中，清明節(jié)獨(dú)游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。：直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛憎情感。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。小結(jié)：答題模式：（1）指出運(yùn)用了哪種抒情手法。愁腸已斷無由醉。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨(dú)白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。對(duì)于詩歌行文結(jié)構(gòu)（篇章結(jié)構(gòu)）的考查，是近年關(guān)注的一個(gè)問題。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。請(qǐng)簡析本詩的構(gòu)思之妙。詩的最后兩句寫景，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一種是欲抑先揚(yáng)。【注釋】（1）駝褐：駝毛做的外衣。（2）詩（詞、曲）中怎樣運(yùn)用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。閱讀下面這首詩，然后回答問題。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年(763)末，時(shí)杜甫五十二歲，客居閬（l224。終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。(夸張)江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(反問)朱門酒肉臭，路有凍死骨。增強(qiáng)了感染力。二、表達(dá)方式 記敘、議論 抒情 直接抒情間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫直接描寫 間接描寫(側(cè)面描寫)嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（2）用典的作用。形象為實(shí)，抽象為虛。v化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛 v蛙聲十里出山泉 v踏花歸去馬蹄香 v間關(guān)鶯語花底滑v問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁v 有限為實(shí)，無限為虛v無限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實(shí)，實(shí)可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。正面為實(shí)，側(cè)面為虛側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對(duì)國運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調(diào)]清江引 秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三、四句以實(shí)寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。v春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲v通過的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。國破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪詩句化情思為景物。虛實(shí)結(jié)合、烘托反襯、抑揚(yáng)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫 ①虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。分析：全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。v排比：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。②用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮?！礆q 暮〉 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么思想？ 答：運(yùn)用了對(duì)比手法。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。三、考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第五課時(shí)行文結(jié)構(gòu)的技巧一、考點(diǎn)解讀古典詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是挺講究的。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。[注]①端居：閑居。③都來：算來。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。第四課時(shí)鑒賞詩歌的抒情方式一、考點(diǎn)解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。以虛襯實(shí)，把讀者帶人無限凄美的意境中去?！驹姼璺治觥吭姷囊弧⒍涫菍憽叭ツ杲袢铡薄拔摇笨吹降木跋?，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩人是怎樣描寫這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡要分析。三、考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面這首詩，然后回答問題。少年見羅敷，脫帽著帩頭。二、方法指引閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。春夜喜雨杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。寫出在定林流連忘返的愉悅心境。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！緟⒖即鸢浮?“山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，運(yùn)用擬人，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，寫出了環(huán)境的凄冷。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。只有無情的月亮，沒完沒了地照到天亮。蝶戀花 晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡要分析【參考答案】運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格?！凹压?jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡要賞析。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)第一課時(shí)一、真題體驗(yàn)1.（2013年四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。1本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。（3）、表現(xiàn)了詩人對(duì)戰(zhàn)死者及家人的無限同情。借戰(zhàn)國末期燕國太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻(xiàn)身的悲壯激憤之情。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。一、二兩句寫景中蘊(yùn)滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。驛：驛站，古時(shí)候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。若到江南趕上春，千萬和春住2本詩運(yùn)用了哪些修辭方法，并簡要分析其中兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。楊老師*** 高考語文專項(xiàng)訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。登金陵鳳凰臺(tái) 李白（2008江蘇高考）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。醉落魄②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。1詩歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡析。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負(fù)，無由施展。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手①捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。念我何留滯，辭家久未還。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。注：①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。小重山 端午 元 舒頔碧艾香蒲處處忙。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。海棠紅近綠闌干。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。縈紆：旋繞曲折。（二）細(xì)剖高考（2011年全國課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩是別有寄興的。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語結(jié)情語”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩人自我形象作結(jié)，使詩歌具有激蕩回旋的力量。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請(qǐng)纓無路而老大自傷的憤激之情感。故這首絕句流傳千古。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。簡評(píng)本詩的情景交融的特點(diǎn)。詩歌是圍繞一個(gè)“思”字展開的。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處?！北忝撎ビ诖恕２讨菪虏菥G，幕府舊煙清。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。詩歌從日暮時(shí)分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。請(qǐng)回答這首詩的主旨，并具體分析。最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。抒發(fā)了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！盁o顏色”既是說明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。第一篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。少女的形象可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現(xiàn)。明月松間照，清泉石上流。三、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題初冬夜飲淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。請(qǐng)簡析“明年誰此憑欄桿”所表現(xiàn)的思想感情和作用。風(fēng)雨一詞一語雙關(guān)，既有事實(shí)上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的身世之感；同時(shí)，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)氛圍。本詩在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請(qǐng)簡要回答。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。請(qǐng)分析作者的抒情理路。從詩歌的結(jié)構(gòu)角度，鑒賞本詩的表達(dá)技巧？詩歌布局精巧，起承轉(zhuǎn)合，井然有序。八、下面是一首劉禹錫的詩歌，讀后回答問題：金陵懷古潮滿冶城渚，日斜征虜亭。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。“兩處春光同日盡”，請(qǐng)簡評(píng)一下這樣寫的好處。全詩圍繞一個(gè)什麼字展開，請(qǐng)分析作者的抒情理路。注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。這