【正文】 火獨明。詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達了女主人公怎樣的情感。秦氏有好女，自名為羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。據(jù)說崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。：直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。小結(jié)：答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。愁腸已斷無由醉。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。對于詩歌行文結(jié)構(gòu)（篇章結(jié)構(gòu)）的考查，是近年關(guān)注的一個問題。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。請簡析本詩的構(gòu)思之妙。詩的最后兩句寫景，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚?！咀⑨尅浚?）駝褐：駝毛做的外衣。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。閱讀下面這首詩，然后回答問題。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年(763)末，時杜甫五十二歲，客居閬（l224。終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。(夸張)江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(反問)朱門酒肉臭，路有凍死骨。增強了感染力。二、表達方式 記敘、議論 抒情 直接抒情間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫直接描寫 間接描寫(側(cè)面描寫)嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（2）用典的作用。形象為實，抽象為虛。v化虛為實，以實寫虛 v蛙聲十里出山泉 v踏花歸去馬蹄香 v間關(guān)鶯語花底滑v問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁v 有限為實，無限為虛v無限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。正面為實，側(cè)面為虛側(cè)面描寫能化實為虛，以虛寫實，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調(diào)]清江引 秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。v春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲v通過的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。國破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪詩句化情思為景物。虛實結(jié)合、烘托反襯、抑揚結(jié)合、細節(jié)描寫 ①虛實結(jié)合（虛實相生）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛。分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。v排比：增強語勢，強化感情。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。②用典，如“請纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮?！礆q 暮〉 杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？ 答：運用了對比手法。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。三、考點針對練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第五課時行文結(jié)構(gòu)的技巧一、考點解讀古典詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是挺講究的。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。[注]①端居：閑居。③都來：算來。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。第四課時鑒賞詩歌的抒情方式一、考點解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。以虛襯實，把讀者帶人無限凄美的意境中去?！驹姼璺治觥吭姷囊?、二句是寫“去年今日”“我”看到的景象，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點，詩人是怎樣描寫這一特點的？請簡要分析。三、考點針對練閱讀下面這首詩，然后回答問題。少年見羅敷，脫帽著帩頭。二、方法指引閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。寫出在定林流連忘返的愉悅心境。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！緟⒖即鸢浮?“山月皎如燭”，運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，運用擬人，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，寫出了環(huán)境的凄冷。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。只有無情的月亮，沒完沒了地照到天亮。蝶戀花 晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析【參考答案】運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格?！凹压?jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)課時：六課時第一課時一、真題體驗1.（2013年四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。1本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。（3）、表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無限同情。借戰(zhàn)國末期燕國太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻身的悲壯激憤之情。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。一、二兩句寫景中蘊滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。驛：驛站，古時候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。若到江南趕上春，千萬和春住2本詩運用了哪些修辭方法，并簡要分析其中兩種修辭方法的運用之妙。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。楊老師*** 高考語文專項訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。登金陵鳳凰臺 李白（2008江蘇高考）鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。醉落魄②淀：即藍靛，藍色染料。1詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡析。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負，無由施展。柳外畫樓獨上，憑欄手①捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。念我何留滯，辭家久未還。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。注：①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。小重山 端午 元 舒頔碧艾香蒲處處忙。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。海棠紅近綠闌干。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。不知溪源來遠近，但見流出山中花?？M紆：旋繞曲折。（二）細剖高考（2011年全國課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。然而這只是表面上的情況，實際上這首詩是別有寄興的。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點到為止，最后一句是“以景語結(jié)情語”，以深夜難眠獨自憑欄的詩人自我形象作結(jié)，使詩歌具有激蕩回旋的力量。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。故這首絕句流傳千古。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。簡評本詩的情景交融的特點。詩歌是圍繞一個“思”字展開的。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處。”便脫胎于此。蔡州新草綠，幕府舊煙清。前六句寫景，由近及遠，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時間的推移。詩歌從日暮時分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時間上有遞承，同時也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。請回答這首詩的主旨，并具體分析。最突出的特色是虛實結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。請解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點評其在煉字煉句方面的獨到之處？“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管弦形成鮮明的對比。抒發(fā)了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！盁o顏色”既是說明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。第一篇：詩歌鑒賞表達技巧一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。少女的形象可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現(xiàn)。明月松間照，清泉石上流。三、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題初冬夜飲淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。請簡析“明年誰此憑欄桿”所表現(xiàn)的思想感情和作用。風(fēng)雨一詞一語雙關(guān)，既有事實上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的身世之感；同時，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。本詩在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請簡要回答。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。請分析作者的抒情理路。從詩歌的結(jié)構(gòu)角度，鑒賞本詩的表達技巧？詩歌布局精巧，起承轉(zhuǎn)合，井然有序。八、下面是一首劉禹錫的詩歌，讀后回答問題：金陵懷古潮滿冶城渚，日斜征虜亭。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！皟商幋汗馔毡M”，請簡評一下這樣寫的好處。全詩圍繞一個什麼字展開，請分析作者的抒情理路。注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。這