高三語文古代詩歌鑒賞—表達技巧課件(存儲版)
【正文】 今日重尋不遇 ，雖同時同地同景但人不同的對比，把詩人因此而生的 惆悵 ，曲折盡致地表達了出來。 娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。 作用 :借用歷史故事來表達作者的思想 感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場 和個人愿望等。 “晴”暗指感情的“情”。 例 2 《 關(guān)雎 》 首章：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。著我繡夾裙， 事事四五通。 采采芣苢，薄言掇④之。 ⑤捋 :成把地握取。 ? ② (2分 )通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的 《 梅花落 》曲調(diào)??！ 三、四句寫虛 ，將 “ 梅花落 ” 拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。 問 :此詩主要用了什么表現(xiàn)手法 ?有何效果 ? 這首詩主要用了反襯手法 (步驟一 )。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣 1分。（ 2分）全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（ 2分） 參考答案 2： 這首詩借景抒情 （ 1分）。 （ 3為滿分卷， 4為五分卷） 本詩用借景抒情的手法，江上的燕子因為茅齋很低就飛來停在上面，琴和書內(nèi)都有了泥點則引來飛蟲。 詩人作了白描手法，三言兩語既寫出了草堂的生活，在詩中“銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人”就描繪了詩人的生活場景。 詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動。 （如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等， 2分） 指出詩中所蘊含的詩人情感。 眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛 答題示例 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山 . 一、二句實寫景 ，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象 ?請概括描述。 ③有 :得到。 (7分 ) 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。十七為君婦，心中?？啾??！? 比興： 先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 [注］羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。 （ 2）引用或化用前人詩句 ——目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 今年元夜時，月與燈依舊， 不見去年人，淚滿春衫袖。 越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。 :它使得 描繪生動形象，表意豐富。 作用：比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 ” 試析張籍此詩寫了生活中哪個 “ 尋常 ” 的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？ 詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故 “ 又開封 ” 。 桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 不是直抒胸臆 ,而是以 曲折婉轉(zhuǎn) 的筆法勾勒了生活中的一個細節(jié)，真實地反映了作者的內(nèi)心世界 白 描 本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。 海門深不見，浦樹含遠滋。 ⑵ 分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、或手法）。 千尋鐵鎖沉江底，一片降帆出石頭。 詩人在尾聯(lián)爆發(fā)了自己的感情，一改含蓄， 直抒胸臆， 又用一個“比”把別淚和散絲交融在一起，使情與景妙合無縫。 全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
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