【正文】 不拘一格，可以配上描畫(huà)的各種統(tǒng)計(jì)圖表。相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。（5）說(shuō)說(shuō)四季還有哪些特征。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出并匯總這些成語(yǔ)。練習(xí)。（2）引導(dǎo)讀貼：重點(diǎn)觀察整體的布局，細(xì)心觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是“凋落、裝點(diǎn)、幽香、旺盛”等詞在整體布局中的寫(xiě)法。（3）學(xué)生再次描紅、臨寫(xiě)。反饋教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。（注意每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法和力度，以及在米字格中的位置）反饋（1）展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。六一班的學(xué)生充滿(mǎn)著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。三、交流活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)：成長(zhǎng)足跡依依惜別四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)，然后教師編寫(xiě)成文集《0964班難忘啟蒙文集》第四課時(shí)過(guò)程：難忘師恩一、齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。選出評(píng)委。那他們到底為我們做過(guò)些什么呢？為我們的一日三餐勞碌。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小學(xué)生活。第九課時(shí)內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫(huà)筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。第十課時(shí)一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。四、借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)建議書(shū)。七、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。在即將畢業(yè)離開(kāi)母校的時(shí)候，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開(kāi)塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。2．通過(guò)閱讀和討論，初步了解本單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級(jí)和小組活動(dòng)計(jì)劃。此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?3．還記得六年前，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎?4．今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)1．我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過(guò)汗水。3．選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)，將其寫(xiě)下來(lái)。二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活1．走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。以后再這樣，就要打手心了。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?例：①先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話(huà)有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭幾句是憑想象編造出來(lái)的。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫(xiě)自己的小學(xué)生活的。2．一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集整理見(jiàn)證班級(jí)成長(zhǎng)的材料。喚起眷戀之情1．時(shí)間在悄悄地流逝，我們?cè)谝惶焯斓爻砷L(zhǎng)。5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)嗎？五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。第十二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得建議書(shū)的格式嗎？二、復(fù)習(xí)建議書(shū)的格式。統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。七、教師小結(jié)。三、分小組活動(dòng)。三、小組交流自己的習(xí)作。六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。二、我看出來(lái)了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。練習(xí)（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。練習(xí)。糾正寫(xiě)得不夠好的字。仿寫(xiě)描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的句子。（3）同桌討論:怎樣才能讀出感情，讀出韻味？（4）指名交流。同樣，寫(xiě)好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分（1）自讀詩(shī)歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫(xiě)的四季的特點(diǎn)。通過(guò)這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫(xiě)下來(lái)。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。作者筆下的“石灰”有著不怕苦、不怕?tīng)奚?、?lè)于奉獻(xiàn)的精神。）（2）練習(xí)朗讀。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松缆飞锨迩灏装鬃鋈说母呱星椴?。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。錘，錘打。（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。B：寄寓了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：能較好的體會(huì)詩(shī)的意境。五、作業(yè)超市：1．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字錘焚這兩個(gè)字要結(jié)合偏傍進(jìn)行指導(dǎo)。清氣：清香之氣。學(xué)生四人為一個(gè)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。這里詩(shī)人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。擊：撞擊。只要/清氣//滿(mǎn)乾坤。他既是詩(shī)壇名家，又是丹青高手。簡(jiǎn)介作者。感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。請(qǐng)四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開(kāi)不落的可貴韌性。）；（2）、看不出、也看不出、無(wú)日不迎風(fēng)吐艷；（3）、無(wú)不奉陪。學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請(qǐng)幾位“諸葛亮”出主意）。學(xué)生討論：第5自然段。我國(guó)當(dāng)代著名教育家、語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。觀察一種自己喜歡的植物，并寫(xiě)一篇觀察日記。讀一讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過(guò)它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話(huà)要說(shuō)嗎？四：作業(yè)。（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？（2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。指導(dǎo)朗讀這一段。把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。初讀課文，弄清課文的層次。能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。三、寫(xiě)贈(zèng)言先在草稿紙上寫(xiě)，然后再修改?！?功夫自難處做去,學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)?！?贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。如，“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。３、語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了６年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。４、大組交流：請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)?！栋嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】１、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)你把看到的、聽(tīng)到的都收集起來(lái)后，要?jiǎng)幽X想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽(tīng)到了大家說(shuō)的哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰(shuí)去提建議？經(jīng)過(guò)一番分析之后，你就把存在的問(wèn)題列出幾條，解決問(wèn)題的辦法也列出幾條，考慮好向誰(shuí)去提議比較恰當(dāng)?！緦?xiě)法點(diǎn)睛】這次習(xí)作是讓我們用寫(xiě)信的方式向母校的校長(zhǎng)或老師提出自己的建議，以便母校改進(jìn)工作，完善設(shè)備設(shè)施，更好地教書(shū)育人嘛。插柳之恩，我怎能忘？三、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感念師恩１、把自己最想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)一下。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。③ 哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了田老師講的故事好? ２、細(xì)讀課文第二段，感受田老師的課堂魅力：⑴ 學(xué)習(xí)３～５自然段：① 指導(dǎo)讀好古詩(shī)。【教學(xué)過(guò)程】一、課題導(dǎo)入１、談話(huà)引出“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫(xiě)大字”的故事教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法：談話(huà)法，聯(lián)想法。寫(xiě)法學(xué)習(xí)閱讀材料中哪篇文章中優(yōu)秀的寫(xiě)法讓你有所收獲。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生整體感知材料預(yù)習(xí)材料要求：自讀材料，在每一篇材料前面寫(xiě)出文章的重要內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些?？偨Y(jié)并說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的亮點(diǎn)與不足 課后反思：第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？小組交流，；練習(xí)口述。說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。搜集。教學(xué)過(guò)程：一、暢談成長(zhǎng)故事。①用贊賞的符號(hào)畫(huà)出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。三、修改并完成習(xí)作。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。檢查自學(xué)效果。二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（選做）發(fā)展：通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。搜集班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”的材料?！边@句話(huà)中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來(lái)的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對(duì)待“差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。翻閱自己近年來(lái)的日記，把自己心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要得記錄下來(lái)。現(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來(lái)吧。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們找一找寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。（1）指名朗讀習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱(chēng)。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。五、當(dāng)堂習(xí)作。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。《新來(lái)的王老師》是一篇小說(shuō)。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。難點(diǎn)五、教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？（二）檢查預(yù)習(xí)1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。３、介紹作者。⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段：① 朗讀第６自然段?！边@一句。四、課堂小結(jié) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)劉紹棠文學(xué)大門(mén) 田老師口才好娓娓動(dòng)聽(tīng)文筆好身臨其境講故事好 引人入勝《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【習(xí)作內(nèi)容】你即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)校。好的建議，既要把理由講充分，具有說(shuō)服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進(jìn)、完善的內(nèi)容寫(xiě)具體，這樣才可能采