人教版四年級(jí)上冊直線、線段、射線教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 話：這節(jié)課，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，積極開動(dòng)腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)：線段、直線和射線線段：直的 有兩個(gè)端點(diǎn)直線：直的 沒有端點(diǎn)射線：直的 有一個(gè)端點(diǎn)第五篇：直線射線和線段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第339頁。五、教學(xué)過程情景導(dǎo)入出示雙胞胎兄弟的圖片。（3）明確三者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了它們?nèi)呒扔邢嗤c(diǎn)，又有不同點(diǎn)，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。認(rèn)識(shí)角及各部分的名稱師：從一點(diǎn)出發(fā)畫兩條射線，會(huì)形成什么圖形？ 生：角。大家觀察一下，與以前學(xué)過的哪個(gè)符號(hào)很相似？它們又有什么不同？（跟小于號(hào)“＜”比較）師：為了區(qū)別不同的角，我們可以給角編上號(hào)，一般用數(shù)字或字母表示。教后反思：成功之處：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我覺得比較成功的地方是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，我覺得能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能對(duì)線段、直線、射線的特點(diǎn)掌握的比較好，明確了三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。你知道笑笑為什么笑嗎？ 第四關(guān)：射線比直線短的這種說法對(duì)嗎？ 第五關(guān)（課后作業(yè)）課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些線？了解了它們的哪些知識(shí)？（學(xué)生自主回答）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)角又多了一些認(rèn)識(shí)。師：為了書寫方便，我們通常用一個(gè)符號(hào)“∠”來表示角。師：現(xiàn)在老師有個(gè)疑惑想請(qǐng)你們幫幫我，從一點(diǎn)出發(fā)，能畫多少條射線？ 生：無數(shù)條。教師巡視，然后請(qǐng)學(xué)生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線。（）六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？七、拓展延伸師：關(guān)于線的奧秘，還有很多，比如，請(qǐng)看大屏幕。以一點(diǎn)為端點(diǎn)能畫多少條射線呢？（讓學(xué)生先猜一下）生：無數(shù)條。同時(shí)相機(jī)PPT展示。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強(qiáng)調(diào)說：直線最好畫了，因?yàn)樗鼪]有端點(diǎn)，一個(gè)都沒有。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個(gè)端點(diǎn)呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點(diǎn)撥：一個(gè)表示開始，另一個(gè)表示結(jié)束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學(xué)例1。師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、議一議師：以上我們學(xué)習(xí)了線段、射線和直線它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（小組內(nèi)討論，小組長做好記錄，并把表格填完整）全班匯報(bào)交流五、鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)十第一題，你還認(rèn)識(shí)它們嗎判斷正誤，并說明理由。（三）認(rèn)識(shí)射線初步感知，自主歸納師：我們剛才把線段向兩端無限延長后就得到了一條直線，現(xiàn)在老師又要變一個(gè)魔術(shù)了，大家請(qǐng)看。）畫直線。）及時(shí)鞏固，畫線段。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點(diǎn)各種各樣的線，）點(diǎn)完后問：老師在畫的時(shí)候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對(duì)呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識(shí)要一點(diǎn)一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)識(shí)和研究直直的線，等以后長大一點(diǎn)，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）二、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線（一）、認(rèn)識(shí)線段動(dòng)手操作，尋找知識(shí)生長點(diǎn)（點(diǎn)課件，出示電桿圖。（二）、過程與方法通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，并明確它們的特征。角通常用符號(hào)“∠”來表示。電腦出示，圖上你看到什么？（晾衣繩、排隊(duì)）課后請(qǐng)大家留心觀察一下，生活中還有哪些應(yīng)用兩點(diǎn)確定一直線的例子。）它們有什么相同的地方？（它們都是直的）練習(xí)分類。你會(huì)畫射線嗎？試著畫一下。（3）這條線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。（四）評(píng)價(jià)任務(wù)通過學(xué)生能正確解決問題，能在小組交流中正確描述線段，直線和射線的特點(diǎn)和舉例，完成目標(biāo)一。體會(huì)兩點(diǎn)間所有的連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。比較兩個(gè)三角板上兩個(gè)角。畫角。學(xué)習(xí)射線仔細(xì)觀察你看到了什么？線段的一端無限延長就得到一條射線。通過觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線的形成過程。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)線段、射線、直線三者之間的關(guān)系和特征。請(qǐng)同學(xué)們畫一條射線。我們已經(jīng)學(xué)過了角的各部分名稱。判斷題（1）射線比直線短。雖然學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已初步接觸過線段，但當(dāng)時(shí)只是感性的初步認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解射線、直線和射線的特點(diǎn)。觀察這些美麗的光線有什么共同的特點(diǎn)？（它們都由一點(diǎn)出發(fā)，直直的射向遠(yuǎn)方，無限延伸。（3）認(rèn)識(shí)直線現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛才我們把線段一端無限延長是射線。（3）學(xué)生匯報(bào)（4）想一想如果不限定時(shí)間，能畫多少條射線？（可以畫很多條，畫也畫不完，我們可以說過一點(diǎn)可
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