【正文】 ②“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。哪些情景、哪些?xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)可以把你的想法記在書頁旁。在班上舉辦一次“我的成長故事”會(huì)。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?2．我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．通過實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對(duì)母校和老師的眷戀之情。六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉你從中學(xué)到了些什么？四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？討論交流。公布優(yōu)秀手抄報(bào)。四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡單的講評(píng)。第八課時(shí)內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。第七課時(shí)內(nèi)容：感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。四、主持人宣布比賽開始。四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。自讀材料，說說你的體會(huì)和收獲。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢？學(xué)生討論。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）三、學(xué)情分析：六一班是一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。（2）練習(xí)“司、氧”的寫法。（1）分組練習(xí)（2）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話。（2）教師范寫。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩段文字。（5）歸納：這首詩看起來是寫馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這是詩人對(duì)熱切期望為國建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。（2）學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語。（2）思考、討論：詩中寫出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫得充滿生機(jī)？（3）學(xué)生交流（4）小結(jié)：抓住了四季各自最典型的特點(diǎn)來寫；由于把四季寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星?，寫活了，所以充滿生機(jī)。指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。此時(shí)詩中已不單單是石灰的形象寫照，更是作者的人生追求——不畏權(quán)勢，不同流合污，讓其高潔的情操永留世間。（自由讀、指名讀、配樂讀、評(píng)讀。B．這首詩借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操?！鼻灏祝褐甘覞嵃椎谋旧?，又比喻高尚的節(jié)操。鑿，開鑿?！妒乙鳌返淖髡呤敲鞔娙擞谥t。2．這兩首詩在寫作上有什么特點(diǎn)呢？（都是詠物詩，托物明志，借物為喻，寄托作者高潔、堅(jiān)貞的情懷）五、作業(yè)指導(dǎo)：指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)有關(guān)題目。教學(xué)過程：一、回憶式引入1．我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首詩，你們有什么收獲嗎？（讓學(xué)生談點(diǎn)滴收獲即可。乾坤這兩個(gè)字較為難寫，注意左右的配合。乾坤：天地?！镒⒁庀茸寣W(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比較好的一組為模范，滲透性地進(jìn)行全班指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀。③若：好像。②正音：焚，墨，乾。他所畫的《墨梅圖》，神韻秀逸，令后人嘆賞不已。于謙(13981457)，錢塘(今浙江杭州)人，字廷益，號(hào)節(jié)庵。習(xí)慣養(yǎng)成：掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)自學(xué)古詩、背誦古詩文的的習(xí)慣。試背。（課件出示文字。這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來誦讀記憶，看畫面試背。（花的特點(diǎn)暫不討論。二、瀏覽課文，初知大意：過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開書好好讀讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點(diǎn)，品味課文的語言。相機(jī)指導(dǎo)背誦。在課文里找出三組意思相近的詞語。（4）指導(dǎo)感情朗讀。二：學(xué)習(xí)第二段。四：作業(yè)。交流自學(xué)情況。教學(xué)過程：一：圖片導(dǎo)入。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。孩子們各自組成小組，討論去了。橫笛獨(dú)奏 豎笛獨(dú)奏 說笑話提出今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”“我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生?！?把表揚(yáng)看作“加油站”,把批評(píng)當(dāng)成“保健箱”?！?贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。”3．因人而宜。”（2）抒情式。”（4）懷念性贈(zèng)言。如：主題健康?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)。５、當(dāng)堂習(xí)作：限定時(shí)間，快速習(xí)作。２、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。這樣一來，寫建議書就心中有 9 數(shù)了。這對(duì)同學(xué)們來說，的確是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。２、根據(jù)時(shí)間，指名讀一讀。、② 抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀？ ⑷ 學(xué)習(xí)第８自然段： ① 齊讀。② 指導(dǎo)朗讀３～５自然段，相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。２、出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門。2．理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。（二）學(xué)生學(xué)法：自主探究法。三、布置構(gòu)思自己的習(xí)作“難忘的小學(xué)生活”。在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲二、師生共同探討閱讀材料檢查預(yù)習(xí)情況 文章中心參考：《難忘的啟蒙》一文重點(diǎn)回憶了抗日演講比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。四、大組交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。導(dǎo)語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤色。教師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。寫人：事例典型，有真情實(shí)感。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。①說說文章的主要內(nèi)容。三、生小組討論，解決不懂的問題。學(xué)法：自主開展活動(dòng)，分工協(xié)作。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：讀《閱讀材料》。四、檢查自學(xué)效果：“啟蒙”是什么意思？“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。②文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？ ③文章表達(dá)了作者的感情？④你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來嗎？三、《作文上的紅雙圈》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。二、拓寬思路。習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。自改自評(píng)。全班交流。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。分類整理。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。請(qǐng)各小組推薦，哪位同學(xué)說得較好？ 評(píng)講：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》一文，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情。難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。三、重點(diǎn)2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。讀題、釋題。③ 指名學(xué)生現(xiàn)場模擬田老師的上課情景。② 什么叫“受業(yè)？”③ 指導(dǎo)理解：“??聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。３、師作點(diǎn)評(píng)。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？ 【學(xué)習(xí)過程】一、內(nèi)容要具體，理由要充分提建議就是把自己對(duì)事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，?qǐng)學(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。二、態(tài)度要真誠，說話要得體我是學(xué)校的小主人，學(xué)校的興衰榮辱與我有關(guān)。３、說寫結(jié)合，完成兩篇作文：⑴ 介紹照片中的“我”。６、相互修改：找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。二、聽錄音，辨優(yōu)劣要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？好的：立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。”贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。四、交流、評(píng)議１、同桌評(píng)議?！薄拔矣X得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。兩天后，所有的方案都送到了我這里。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。（1）生字詞。抄寫生字詞。輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）摘抄你喜歡的詞語。三：仿寫。借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。）過渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡單！書讀兩遍，大意自現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)第4自然段：過渡：第2自然段對(duì)夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段。）有沒有同學(xué)在讀“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”這句話時(shí)，想到了課文第3自然段？說說你的想法。五、設(shè)置懸念：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！板書設(shè)計(jì)：1夾竹桃花色——奇妙有趣花期——韌性可貴花影——？ 教學(xué)要求：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生了解作者，自學(xué)古詩教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。明代著名的軍事家、政治家，與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。二、初讀感知1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文。三、精讀感知《石灰吟》指導(dǎo)學(xué)生畫出不理解的字詞。等閑：平常事。詩人借石頭表明自己堅(jiān)貞、高潔的志向，應(yīng)用贊美、高亢的語調(diào)朗讀。師生討論。②指名說說詩意。2．試著選一首詩有感情地背給同桌聽。）2．由上引入感知詩的意境。學(xué)習(xí)《石灰吟》。于謙(1398—1457)錢塘(今浙江省杭州市)人。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。）C．詩人用什么方法寫出這種深情厚誼呢？（詩中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語言也鏗鏘有力。）2．結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩的寫作特色?！澳讽毦呙坊ü?，人與梅花一樣清。調(diào)查報(bào)告的寫法