【正文】 2．評議的重點 （ 1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。 4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。蒂莉歇斯底里地狂?“ 不好了，要發(fā)生海嘯了！ ” 父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給 100 多位游客和旅館的工作人員。防盜－一人在家 , 把屋門、防盜門從里反鎖上 , 鑰匙放在固定位置等。 3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們提出的問題。 3．小組內(nèi)交流 （ 1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關自我保護的事情。說說由這四個字你想到些什么。 2．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。 （結合具體的內(nèi)容來簡單說一 說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。） 2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地 “ 海盜生活 ” ；鬼屋尋寶；山洞迷路等。（板書課題：《湯姆 ?索亞歷險記》）這部書是馬克 ?吐溫的四大名著之一。情感態(tài)度與價值觀 關注人物命運，學習湯姆敢于探險、追求自由的精神。 文學常識連線。 ” 五、拓展延伸 1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？ 2．面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。） 3．感悟精神光輝 （ 1）找出你認為最能體現(xiàn) “ 魯濱孫精神 ” 的內(nèi)容，有感情地讀一讀。） 四、閱讀精彩片段 1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。 18 世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說。 教學重點難點 重點；在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課文片段閱讀練習。 2．美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。試著讀出凡卡的快樂。） 4．有感情朗讀 4． 5 自然段。 形近字比較。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。菲吉卡：牧 主。（ 3． 8． 10． 11． 12． 15自然段） （ 4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。這篇小說寫于 1886 年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。 找出凡卡回憶的內(nèi)容，體會鄉(xiāng)村生活的清苦，并與凡卡的學徒生活對比，抓住凡卡的心理活動，體會其內(nèi)心的痛苦 。 按內(nèi)容連接相關詞語。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。（ 3）她又擦著了一根火柴。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。 形近字、多音字組詞。 3．結合具體的語句匯報 （非常寒冷；非常饑餓－ 光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－ 另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。 2．板書課題。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。 3．了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。過程與方法 本組編排的目的，一是拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關心人物命運；三是進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。結合本組專題， “ 口語交際 ?習作 ” 的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》， “ 回顧 ?拓展四 ” 各個欄目從外國文學作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的名言警句到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應、步步深入的。 3．接受同學們的合理化建議，再次修改完善習作。 （四）、指導學生自由習作 學生作文，教師巡回指導。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。 3．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學互改習作。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學會生存、具備自我保護的本領，對我們每個人都很重要。 習作四 一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元口語交際 二、教學目標： 1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。 （二）交流外國文學作品的閱讀方法 1．充分表達自己在閱讀外國文學作品中所遇到的困難。教學中引導學生深入交流，一方面給他一個展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。 拓展四 一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元回顧 第六步：課堂小結拓展、提升 （一）小結 通過學習，你知道了什么？ 讀讀課文，思考：課文圍繞 “ 歷險 ” ，寫了湯姆的哪五次歷險？ 鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。第三步：檢查自學情況 。（板書：馬克 今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆 第六步：課堂小結拓展、提升 通過學習，你知道了什么？ 課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險故事大觀》。第三步：檢查自學情況 同桌互查讀文情況。 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設情境，展示目標 導入： a)當突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？ 資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。有感情地朗讀課文。 老師引讀， ??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村 ??請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。 1）默讀 “ 凡卡在鞋鋪受盡折磨 ” 一層，你有什么問題？ ① 凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ② 凡卡為什么會受到折磨？ 2）自由讀有關的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。 3．有感情地朗讀課文。 第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。 4．自學生字新詞 第三步：檢查自學情況 同桌互查讀文情況。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。他出身于小商人家庭， 1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。 四、教學準備：范讀錄音 五、教學時間： 2 課時 六、教學流程： “ 創(chuàng)設情境，展示目標 —— 自主學習，合作交流 —— 檢查自學情況 —— 教師精講點撥—— 課堂鞏固訓練 —— 課堂小結拓展、提升。） 2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。 （這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的 同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。 5．指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。 （一）學習 “ 擦火柴 ” 這一部分內(nèi)容 1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（ l）自由讀第一次擦火柴部分。第六步：課堂小結拓展、提升 通過學習，你知道了什么？還有什么沒弄明白？帶著沒明白的問題，我們下節(jié)課再來細細品讀課文。） d． “ 天快黑了，又下著雪 ” 是細節(jié)描寫。 第四步：教師精講點撥 （一）學習 “ 賣火柴 ” 這一部分內(nèi)容 1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？ （故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。 2．學會本課的 8 個生字；理解 10 個詞語意思。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設情境，展示目標 1．板書課題，啟發(fā)談話。第一篇：六年級語文下冊第四單元教學設計 賣火柴的小女孩 一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十四課 二、教學目標： 1．初步學會用回答問題再把答案連起來的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。第二步：自主學習，合作交流 1．自讀課文，了解課文大意。） 2．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。 第二課時 第一步：創(chuàng)設情境，展示目標 上節(jié)課我們大體了解了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼。思考： 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？ “ 她敢從成把的火柴中抽出一根來 ??嗎？ ” 怎么理解？ （賣不了火柴會挨打。 （二）學習 “ 小女孩死去 ” 這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。） 2．前后桌討論，總結寫法。 七、板書設計： 1賣火柴的小女孩 幻景 現(xiàn)實 （美好） ———————— （殘酷） 火爐 （溫暖） 寒冷 擦燃 烤鵝 （食物） 饑餓 圣誕樹 （歡樂） 痛苦 奶奶 （幸福） 孤苦 凡卡 一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十五課 二、教學目標： 1．引導學生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 ” 第一課時 第一步：創(chuàng)設情境，展示目標 1．板書課題齊讀課題。做過店員也當過醫(yī)生。展示目標 1．引導學生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 出示本課需會寫的生詞集體認讀。 追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 第二步：自主學習，合作交流 學生各自讀課文 交流體會學習。邊讀邊作標記。）第六步：課堂小結拓展、提升 從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點 —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。今天我們學習的 21 課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的 海島邊以后所發(fā)生的事情。第四步：教師精講點撥 （一）、讀課文，理清思路 那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。 七、板書設計： 16* 魯濱孫漂流記 不畏艱險 機智堅強 聰明能干 17*湯姆 ?索亞歷險 記 一、教學內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十七課 二、教學目標： 引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆 索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大 人都稱羨不已。 吐溫 美國作家） 2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆 ，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。 （二）拓展 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。 拓展四 二、教學目標： 1．引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。 2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。 如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空 跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。這節(jié)課咱們就圍繞 “ 學會生存 ” 這個話題來談一談。 第二步：自主學習，合作交流 小組內(nèi)交流 （ 1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報 刊雜志電影電視等媒體了解到的有關自我保護的事情。 （二）、打開思路，暢所欲言 1．你最想寫的什么事情？ 引導學生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。 第三課時（習作講評）第五步：課堂鞏固訓練 一、評改作文 1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。第六步：課堂小結拓展、提升 “ 學會生存 ” 是本次習作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學生學會生存的本領，有條理地寫出有關自我保護的事情。 【教學目標】： 知識與技能 學會單元生字，理解生詞。 本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應該如何教學，估計是教學的難點。 4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。 2．