【正文】 2．評(píng)議的重點(diǎn) （ 1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動(dòng)。 4．今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫?。蒂莉歇斯底里地狂?“ 不好了，要發(fā)生海嘯了！ ” 父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給 100 多位游客和旅館的工作人員。防盜－一人在家 , 把屋門(mén)、防盜門(mén)從里反鎖上 , 鑰匙放在固定位置等。 3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。 3．小組內(nèi)交流 （ 1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么。 2．能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。 （結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一 說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。） 2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地 “ 海盜生活 ” ；鬼屋尋寶；山洞迷路等。（板書(shū)課題：《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克 ?吐溫的四大名著之一。情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注人物命運(yùn)，學(xué)習(xí)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神。 文學(xué)常識(shí)連線。 ” 五、拓展延伸 1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？ 2．面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。） 3．感悟精神光輝 （ 1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn) “ 魯濱孫精神 ” 的內(nèi)容，有感情地讀一讀。） 四、閱讀精彩片段 1．瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。（主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。 18 世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)；在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課文片段閱讀練習(xí)。 2．美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。試著讀出凡卡的快樂(lè)。） 4．有感情朗讀 4． 5 自然段。 形近字比較。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒(méi)人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫(xiě)信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。菲吉卡：牧 主。（ 3． 8． 10． 11． 12． 15自然段） （ 4）準(zhǔn)備給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。這篇小說(shuō)寫(xiě)于 1886 年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。 找出凡卡回憶的內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的清苦，并與凡卡的學(xué)徒生活對(duì)比，抓住凡卡的心理活動(dòng)，體會(huì)其內(nèi)心的痛苦 。 按內(nèi)容連接相關(guān)詞語(yǔ)。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書(shū)的好方法。（ 3）她又擦著了一根火柴。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問(wèn)題。 形近字、多音字組詞。 3．結(jié)合具體的語(yǔ)句匯報(bào) （非常寒冷；非常饑餓－ 光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－ 另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián)；爸爸一定會(huì)打她的。 2．板書(shū)課題。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。 3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。過(guò)程與方法 本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。結(jié)合本組專(zhuān)題， “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ” 的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》， “ 回顧 ?拓展四 ” 各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的名言警句到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。 3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。 （四）、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。 3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見(jiàn)的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。 習(xí)作四 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。 （二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書(shū)推介。 拓展四 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元回顧 第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 （一）小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 讀讀課文，思考：課文圍繞 “ 歷險(xiǎn) ” ，寫(xiě)了湯姆的哪五次歷險(xiǎn)？ 鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流作準(zhǔn)備。第三步：檢查自學(xué)情況 。（板書(shū)：馬克 今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆 第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。第三步：檢查自學(xué)情況 同桌互查讀文情況。 師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？ 資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。有感情地朗讀課文。 老師引讀， ??凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村 ??請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里。 1）默讀 “ 凡卡在鞋鋪受盡折磨 ” 一層，你有什么問(wèn)題？ ① 凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ② 凡卡為什么會(huì)受到折磨？ 2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣？就研究哪個(gè)問(wèn)題。 3．有感情地朗讀課文。 第三段：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。 4．自學(xué)生字新詞 第三步：檢查自學(xué)情況 同桌互查讀文情況。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。他出身于小商人家庭， 1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：范讀錄音 五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。） 2．感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。 （這篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的 同情及對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡。 5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。 （一）學(xué)習(xí) “ 擦火柴 ” 這一部分內(nèi)容 1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（ l）自由讀第一次擦火柴部分。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么沒(méi)弄明白？帶著沒(méi)明白的問(wèn)題，我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。） d． “ 天快黑了，又下著雪 ” 是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 第四步：教師精講點(diǎn)撥 （一）學(xué)習(xí) “ 賣(mài)火柴 ” 這一部分內(nèi)容 1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？ （故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。 2．學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字；理解 10 個(gè)詞語(yǔ)意思。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書(shū)課題，啟發(fā)談話。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 賣(mài)火柴的小女孩 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十四課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)用回答問(wèn)題再把答案連起來(lái)的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫(xiě)的著名童話《賣(mài)火柴的小女孩》。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．自讀課文，了解課文大意。） 2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（這樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。 第二課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 上節(jié)課我們大體了解了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼。思考： 為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？ “ 她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái) ??嗎？ ” 怎么理解？ （賣(mài)不了火柴會(huì)挨打。 （二）學(xué)習(xí) “ 小女孩死去 ” 這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。） 2．前后桌討論，總結(jié)寫(xiě)法。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1賣(mài)火柴的小女孩 幻景 現(xiàn)實(shí) （美好） ———————— （殘酷） 火爐 （溫暖） 寒冷 擦燃 烤鵝 （食物） 饑餓 圣誕樹(shù) （歡樂(lè)） 痛苦 奶奶 （幸福） 孤苦 凡卡 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十五課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書(shū)課題齊讀課題。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。展示目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀。 追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生各自讀課文 交流體會(huì)學(xué)習(xí)。邊讀邊作標(biāo)記。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。今天我們學(xué)習(xí)的 21 課《魯濱孫漂流記》寫(xiě)的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的 海島邊以后所發(fā)生的事情。第四步：教師精講點(diǎn)撥 （一）、讀課文，理清思路 那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請(qǐng)大家默讀課文，把課文中描寫(xiě)魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 16* 魯濱孫漂流記 不畏艱險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng) 聰明能干 17*湯姆 ?索亞歷險(xiǎn) 記 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十七課 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大 人都稱(chēng)羨不已。 吐溫 美國(guó)作家） 2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆 ，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。 （二）拓展 在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 拓展四 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，二是通過(guò)交流學(xué)習(xí)一些讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。 2．交流讀中國(guó)名著和外國(guó)名著不同的感受。 如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空 跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。這節(jié)課咱們就圍繞 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這個(gè)話題來(lái)談一談。 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 小組內(nèi)交流 （ 1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào) 刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。 （二）、打開(kāi)思路，暢所欲言 1．你最想寫(xiě)的什么事情？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際上自己或別人說(shuō)的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 一、評(píng)改作文 1．自我修改：寫(xiě)完后，自己通過(guò)輕聲朗讀的方法來(lái)進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿(mǎn)意的段落也可以在旁邊重新寫(xiě)。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 是本次習(xí)作的主題，跟口語(yǔ)交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫(xiě)出有關(guān)自我保護(hù)的事情。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)單元生字，理解生詞。 本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。 4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。 2．