【正文】 分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。在講”小猴子迫不及待的爬上葡萄架，摘下一顆就往嘴里送；小猴子大口大口的吃起來，這兩句話要求學(xué)生讀時一定不要著急，當(dāng)孩子一遍讀的還沒有恰到好處時，就是理解還比較膚淺，這時候要有耐性，同時，也要注意方法的引領(lǐng)，最后通過孩子讀去理解。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。復(fù)述故事。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請?jiān)囈辉?。第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。不但不感謝你，反而埋怨你。找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。）6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（1）播放課件。5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。（謎底：風(fēng)。會寫“怎、思”等10個生字。我十分的開心。二、指導(dǎo)寫字看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。棗樹：結(jié)棗子讓大家吃。二、初讀感知自由讀課文，找出生字，自學(xué)生字。課文難點(diǎn)能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格?？赡苓@就是打通與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系吧。請學(xué)生說一說讀了課文的感想。有幾個蟲子不可怕。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話。會寫“言、每”等8 個生字。會寫“言、每”等8 個生字。上課不能沒有備課，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)與計(jì)劃，它是必要的，也是必需的。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。3感悟第二次對話。討論：誰在坐井觀天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對？你想做見多識廣的小鳥嗎？怎么做？再讀課文。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。課文重點(diǎn)認(rèn)識“沿、際”等3個生字。選取學(xué)生寫的有代表性的字進(jìn)行評議。鼓勵熟記成語，抄寫會寫的成語。五、拓展活動 準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。學(xué)生自學(xué)。展示讀，看誰讀得正確、流利。第一課時教學(xué)目標(biāo)識“寸、益”等9 個生字。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“寸、益”等53個生字，會寫“寸、落”等50個生字；正確、流利地分角色本單元的課文，有感情地朗讀人物對話，初步理解課文寓意。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。如在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》一文，這是一篇有關(guān)海洋的說明文?！墩荫橊劇芬徽n教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。本組課文講的就是這些內(nèi)容。2。另外在文章寫法中有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。運(yùn)用對比描寫事物?！痘ㄧ姟芬徽n將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生討論匯報(bào)一些科學(xué)家善于用不同的思維，認(rèn)真觀察，善于思考，最后有重大發(fā)現(xiàn)的事例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的這些精神。在課堂中應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會，利用文本，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，他們的概括能力會有很大的提高。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)識字4的三組成語。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰、益、彰，誰有辦法記住它們？請介紹給大家。四、整體朗讀感悟 分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生互背成語。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、熟讀成語齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的字。會寫“信、沿”等8個生字。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“沿、際”等3個生字。三、朗讀感悟老師引讀第一自然段：青蛙??小鳥??看圖：在圖上指出井里和井沿的位置。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。(三)實(shí)踐活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。因此，在一定的時機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，教師如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么及時捕捉住，并付于實(shí)踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。三、細(xì)讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應(yīng)的段落，讀一讀。一字開花：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。小組交流討論。可是原因呢，卻不好說，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]有這方面的知識呀。像這樣的課，訓(xùn)練朗讀就可以了，不必面面俱到，對學(xué)生培養(yǎng)的效果來看，更實(shí)際，更深遠(yuǎn)。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。三、朗讀感悟再讀課文，說說讀完課文后，你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說，并結(jié)合著朗讀有關(guān)句子。分角色朗讀課文，同學(xué)評議語氣是否合適。三、熟讀課文有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道。新教材，新思路，新方法，讓我時時感覺到來自孩子們給我的驚喜。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。