【正文】 事，在班級中交流。（風娃娃吹帆船。）（2）風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。）2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗過風？風吹過來是什么感覺？如果風太大了呢？（播放課件，請學生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風的？二、初讀課文，感受課文大意1．教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。會寫“怎、思”等10個生字。新教材，新思路，新方法，讓我時時感覺到來自孩子們給我的驚喜。接著孩子們又說，其實我也喜歡小柳樹，因為小柳樹美呀。三、熟讀課文有聲有色地練習朗讀課文，讀出課文的味道。想一想怎樣記住這些字。分角色朗讀課文，同學評議語氣是否合適。（2）結(jié)合下柳樹和小棗樹共同的特點說：都對人們有用處。三、朗讀感悟再讀課文，說說讀完課文后，你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學生從不同的角度說，并結(jié)合著朗讀有關句子。說一說你找到了哪些字。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。1小柳樹和小棗樹課文目標認識“棗、淺”等8 個生字。像這樣的課，訓練朗讀就可以了，不必面面俱到，對學生培養(yǎng)的效果來看，更實際，更深遠。學生說得也不錯?？墒窃蚰兀瑓s不好說，因為孩子們畢竟沒有這方面的知識呀。分角色朗讀，注意人物說話的語氣。小組交流討論。齊讀課文。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。一字開花：給生字找朋友，進行擴詞。人物評價。三、細讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應的段落，讀一讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，在一定的時機里，隨著學生的思維潮流，教師如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學，有助于培養(yǎng)學生的，那么及時捕捉住，并付于實踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為。如果沒有預設，那么課堂教學勢必會變成隨波逐流，上到哪兒算哪兒。(三)實踐活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。先分角色朗讀，再討論上面的問題。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。四、指導寫字生字歸類范寫，學生書空學生描紅、臨寫五、拓展練習生字詞卡片，相關圖片。三、朗讀感悟老師引讀第一自然段：青蛙??小鳥??看圖：在圖上指出井里和井沿的位置。教學重點、難點正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。第一課時教學目標認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個生字。會寫“信、沿”等8個生字。學生自己找出書寫中的不足，再練習寫。三、指導寫字出示要寫的字。二、鞏固識字 會寫“寸、落”等8個生字正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。教學重點 教學難點 課前準備 教學過程：一、熟讀成語齊讀課文。2 收集成語，進行一次成語接龍比賽。四、整體朗讀感悟 分組輪讀所學成語，學生互背成語。要求：讀熟成語，大概了解意思。尺有所短寸有所長取長補短相得益彰、益、彰，誰有辦法記住它們？請介紹給大家。三、講故事，讀詞識字，讀第一組成語并識字。今天我們就來學習識字4的三組成語。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點并收集成語的興趣。初步感知成語的特點并培養(yǎng)收集成語的興趣。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。在課堂中應該創(chuàng)造機會，利用文本，找準訓練點，精心設計問題，他們的概括能力會有很大的提高。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。接著我讓學生討論匯報一些科學家善于用不同的思維，認真觀察，善于思考，最后有重大發(fā)現(xiàn)的事例，啟發(fā)學生學習科學的這些精神。第三篇：六年級上冊第四單元教學反思第四單元教學反思這一單元是讓學生了解南美洲悠久的歷史文化，壯麗雄偉的高山，湖泊、以及激情四溢的桑巴舞，狂歡節(jié)的足球，教學中，我們以南美掠影為主線，通過南美風情，狂歡節(jié)，足球熱土三個主題，力求讓學生以不同的側(cè)面了解南美大陸，學生通過多種途徑感受南美文化，了解南美洲的風土人情，交互式嘗試運用多種藝術手法表現(xiàn)所認識的南美，學生在參與學習的過程中，感受南美洲的藝術魅力，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，交并學會更加藝術地看待和欣賞各民族的文化。《花鐘》一課將學生引領進入“花鐘”的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科特點。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。運用對比描寫事物。用詞嚴謹表達生動，是本文語言的主要特點，課文多處采用比喻、擬人等方法，體現(xiàn)了科學小品的語言生動形象性。另外在文章寫法中有適當?shù)狞c撥指導。本單元的教學能夠基本圍繞專題及單元重點展開，學生能認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要，懂得珍惜資源，能把握課文內(nèi)容，并且個別生有自己的認識，既保護環(huán)境，珍惜資源的同時也提出合理開發(fā)利用，使經(jīng)濟得到發(fā)展，又能保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡。2。2。本組課文講的就是這些內(nèi)容。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法?！墩荫橊劇芬徽n教學，教給了學生獨立閱讀的方法。在教學《夜晚的實驗》一文，我能用表格的形式，讓學生填寫斯帕拉捷四次實驗的經(jīng)過和結(jié)果，從而體會斯帕拉捷細心觀察、善于思考，不斷實驗，潛心研究的精神。如在教學《海洋——21世紀的希望》一文，這是一篇有關海洋的說明文。我指了指板書，學生這才如夢初醒，用上“因為……所以……”興奮不已地說了出來。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事