【正文】 目標(biāo)識(shí)“寸、益”等9 個(gè)生字。初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。成語是漢語寶庫中的精華，我們從小學(xué)習(xí)積累一些成語，對(duì)我們今后的說話、作文將大有好處。（板書課題，齊讀課題）二、正確朗讀 自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音。展示讀，看誰讀得正確、流利。的故事。自由認(rèn)讀。？？學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。學(xué)生自學(xué)。（2）小組交流討論。如：講故事，帶著大家讀成語，讀讀新認(rèn)識(shí)的字，說說識(shí)字的方法。五、拓展活動(dòng) 準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固“寸、益”等9 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。學(xué)生表演或畫圖，猜成語。鼓勵(lì)熟記成語，抄寫會(huì)寫的成語。生字詞卡片?？陬^填成語找出生字并認(rèn)讀。誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么？先書空，再描紅。選取學(xué)生寫的有代表性的字進(jìn)行評(píng)議。四、拓展活動(dòng)每個(gè)小組推薦一名同學(xué)參加成語故事。1坐井觀天課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。課文重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)生字。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課你知道哪些成語？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問。你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。說說還有哪些物體的“沿”？想讀誰的話？自己練一練。討論：誰在坐井觀天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對(duì)？你想做見多識(shí)廣的小鳥嗎？怎么做？再讀課文。續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看??畫一畫：青蛙跳出井口會(huì)看到什么？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。3感悟第二次對(duì)話。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大? 4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。6分角色朗讀。2查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大。上課不能沒有備課，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)與計(jì)劃，它是必要的，也是必需的。上課不能有太多的隨意性的。但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，如果按部就班，絲毫不變，那么上課又變成機(jī)械操作，僵硬死板，忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。有時(shí)，隨機(jī)生成的教學(xué)行為會(huì)收到意想不到的效果，引發(fā)教學(xué)高潮。會(huì)寫“言、每”等8 個(gè)生字。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。課文難點(diǎn)體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。會(huì)寫“言、每”等8 個(gè)生字。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：古時(shí)候，有一個(gè)人，他種了一棵葫蘆，他這棵葫蘆會(huì)長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)打開書本63頁，讀一讀。(1)自由讀課文(2)檢查自學(xué)(3)交流識(shí)字方法小組分段讀課文，互相正音做游戲，鞏固識(shí)字。第一自然段用什么樣的語氣來讀？（欣喜）第二自然段用什么樣的語氣來讀？（滿不在乎）看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，在文中找依據(jù)。分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。鄰居是怎樣一個(gè)人？你喜歡種葫蘆的人嗎？你想對(duì)他說什么？有感情地朗讀會(huì)文。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的字。分類指導(dǎo)，教師范寫并提示學(xué)生練習(xí)書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀卡片。二、朗讀感悟出示插圖?？戳藘煞鶊D，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文中找依據(jù)。生字詞卡片，相關(guān)圖片。有幾個(gè)蟲子不可怕。三、想像說話小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，那個(gè)人??小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，鄰居看見了??第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，葫蘆又生了蟲子??四、拓展活動(dòng)想一想：如果種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，那他種的葫蘆會(huì)怎樣呢？畫一畫：把長(zhǎng)大成熟后的葫蘆畫一畫。沒有想到，學(xué)生的語言雖然不太規(guī)范，可是還是有人能說得出來，只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子是不對(duì)的。只是明白，但說不來道理。請(qǐng)學(xué)生說一說讀了課文的感想。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，還是注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的感知。常說的一課一得，我想不僅學(xué)生一課一得就可以，教師也是一課一得才行。遠(yuǎn)強(qiáng)于博而不精?？赡苓@就是打通與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系吧。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)生字。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。課文難點(diǎn)能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8 個(gè)生字。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、看圖揭題出示小柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)，板書課題。二、初讀感知自由讀課文，找出生字，自學(xué)生字。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰？說說是怎么認(rèn)識(shí)的。生字寶寶又回到了句子?jì)寢屇莾海l能把這些帶著生字的句子讀好呢？選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。（1）結(jié)合柳樹和棗樹的各自的優(yōu)點(diǎn)說。棗樹：結(jié)棗子讓大家吃。（3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲，但指導(dǎo)改錯(cuò)。生字詞卡片，相關(guān)圖片。四、拓展活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、鞏固生字詞開火車認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)寫字看要求會(huì)寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學(xué)生匯報(bào)自己分類記憶的方法，記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入“聰明屋”教師在田字格中范寫，注意提示容易寫錯(cuò)的地方。評(píng)議學(xué)生寫的字?？勺杂勺x，上臺(tái)展示讀，找伙伴讀。我十分的開心。這有什么不可以的么，它確實(shí)是美的呀。看來給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)驚喜，是真的呢。讓我更相信只要給孩子一