六年級上冊語文第四單元教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 05:29本頁面
【正文】 想知道寫什么？指名說一說。學生自主讀悟，同桌互動。學生有感情地朗讀有關語句。學生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解?！拔沂莻€出名的調皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋等含有明顯的貶義成分。”四、練習深化。引導背誦（1）從那時侯起，我……達到老牛（2）一頭老?！兊谩笆炷苌?，……準頭了”結合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結果寫下來。教學時間：2課時。出示課題。二．初讀課文，檢查預習情況。出示生字詞。提問：這些字在書寫時要注意什么？輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。1．小結：通過這節(jié)課，你有什么收獲？2．布置作業(yè)：（1）聽寫詞語；（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，將它用筆描畫下來；（3）了解民間故事的有關知識。1．聽寫詞語。3．組織交流搜集的有關民間故事的知識。導入談話：牛郎織女是一個美麗的傳說，這一點我相信你們在朗讀中已經體會到了。誰愿意來做故事大王呢！指名上臺做介紹。閱讀相關小節(jié)，出示思考題：（1） 牛郎有著什么特點？（2） 從哪些語句可以看出來？勾畫出來。指導朗讀：讓我們一起去感受一下吧。談話：剛才我們是怎么來學習做個故事大王的？回憶一下，自己培訓一下，學習你最想介紹的一部分，準備給大家介紹。提示評議：他介紹出了這個情節(jié)的特點嗎？你有補充嗎？1朗讀指導：同學們介紹得好，課文敘述得更好，大家能把它讀得讓我身臨其境嗎？1齊讀課文2——6小節(jié)。1提問：這句話是什么意思？你是怎么理解的？1提示：（1）你認為織女有什么勇氣？ （2）從這句話中，你體會到什么？1齊讀第6小節(jié)。作者是按什么順序寫的？故事表達了什么？全班交流。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。注重感悟并發(fā)表自己的見解，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生。教學難點：學習本文形、神結合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。二、初讀課文。思考；課文主要寫了什么？學習生字。（2）指名讀生字，及時糾正。（4）再指名讀。解釋詞義。（2）班級交流：三、指導朗讀。（2）指明范讀，畫出節(jié)奏。（4）再指名讀。（2）學生范讀，畫出節(jié)奏。再指名讀。隨時糾正不當之處。自由觀察字型，找出難寫的字。學生臨寫，教師指導。熟讀課文，第二課時一、復習導入聽寫生字二、學習新課。知內容?？商钤~、短語、句子；最好用文中的內容。說明：文章按”鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3個部分。（好一個安塞腰鼓）這是文
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