六年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （4）解釋時還要注意態(tài)度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。（4）讓學(xué)生說出哪些字與相連的字相差大（5）教師重點指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。（4）學(xué)生練習(xí)說這些詞語的意思。（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語。學(xué)習(xí)寫毛筆字。這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。各自展開豐富的想象。回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。三：布置作業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃身的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（好一個安塞腰鼓）這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。熟讀課文，第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字二、學(xué)習(xí)新課。再指名讀。（2）班級交流：三、指導(dǎo)朗讀。思考；課文主要寫了什么？學(xué)習(xí)生字。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。談話：剛才我們是怎么來學(xué)習(xí)做個故事大王的？回憶一下，自己培訓(xùn)一下，學(xué)習(xí)你最想介紹的一部分，準(zhǔn)備給大家介紹。導(dǎo)入談話：牛郎織女是一個美麗的傳說，這一點我相信你們在朗讀中已經(jīng)體會到了。指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。出示課題。引導(dǎo)背誦（1）從那時侯起，我……達(dá)到老牛（2）一頭老?！兊谩笆炷苌?，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。（4）“我強(qiáng)過來一看……老牛背上。課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，要求讀正確。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。教學(xué)重點：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點?！保?）姥姥又剪出……肯食青草學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。三、質(zhì)疑問難。讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？板書設(shè)計：1姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)姥姥：心靈手巧、勤勞善良教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。審題：（1）你了解民間故事嗎？能給大家介紹一些相關(guān)內(nèi)容嗎？ （2）讀了課題，你有什么想問的？談話：我們一起來重溫這個美麗動人的故事吧。輕聲再讀課文，要求：正確、流利，思考：這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以分為哪幾部分？小結(jié)：一（1）二（2——3）三（4）四（5——
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