【正文】 ２、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。a學(xué)生自由吟誦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思： 《口語(yǔ)交際２、創(chuàng)作漫畫(huà)。[教學(xué)方法]探究法、引導(dǎo)法[教學(xué)準(zhǔn)備]課文插圖[教學(xué)過(guò)程]根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)想像作文一、觀(guān)察漫畫(huà)１、你喜歡看漫畫(huà)嗎？你覺(jué)得看漫畫(huà)有什么感受？漫畫(huà)有著教育、審美、娛樂(lè)等多方面的功能。Ｂ、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 （2） 實(shí)行垃圾分類(lèi)處理,進(jìn)行廢品回收利用。②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：Ａ、節(jié)約每一張紙。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。２、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：16*、青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦　?。ㄟm當(dāng)補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料?！　∽杂勺x課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。 3．揣摩文中描寫(xiě)環(huán)境及事例的語(yǔ)句，進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！? 同學(xué)們，愛(ài)是要表達(dá)出來(lái)的，誰(shuí)愿意把自己的愛(ài)與同學(xué)和老師分享？愿意分享的同學(xué)請(qǐng)都站起來(lái)。”（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類(lèi)身上?！保?）學(xué)生交流感受。理解課文內(nèi)容，能抓住課文的關(guān)鍵詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，讀、思、議，感受印地安部落首領(lǐng)西雅圖對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的土地的熱愛(ài)和敬畏之情，深入體會(huì)課文的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的感情。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保持這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。（生推薦一位女生朗讀）師：老師聽(tīng)出了你是在用心朗讀。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。白人居民還在他的墓地一建立了紀(jì)念碑。三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)、四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞五、教學(xué)方法：導(dǎo)讀、合作探究 六、教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)疑，引入新課 完成填空練習(xí)：（ ）的土地。 。師：很不錯(cuò)，很有禮貌，你們可要知道，同樣的道理，如果說(shuō)話(huà)不得體，達(dá)到的效果可是要大打折扣的喲，如果是在古時(shí)候，你如果向國(guó)王提意見(jiàn)，稍不注意就會(huì)被殺頭的呀！生3：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的僅存的狼，我的家族快被滅絕了，你太殘忍了，我的同伴在槍聲中一只只倒下，可是你知道嗎？你認(rèn)為美麗善良的鹿也被你害了，森林也被你糟蹋了，你就憑你自己的片面認(rèn)識(shí)就作決定，把我們?nèi)α?，你看看吧！師：具有感染力，如果我是羅斯?？偨y(tǒng)，我將無(wú)比自責(zé)。）師：（出示課件）鹿和狼，森林的關(guān)系圖，它們之間是一種什么關(guān)系呢？（“相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系”）師：你們理解相互聯(lián)系，相互制約嗎？聯(lián)系鹿和狼，森林的關(guān)系圖說(shuō)一說(shuō)。師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在有誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)，這篇文章講的主要內(nèi)容，注意把大概內(nèi)容說(shuō)出來(lái)就行了。前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四組的課文前一篇，有沒(méi)有同學(xué)愿意給大有介紹一下通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)到了些什么？師：非常好，把這一組課文的最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在我要考考大家學(xué)得怎樣？今天讓大家自學(xué)一篇課文，大家有沒(méi)有信心？師：（出示課件）鹿，你們看到鹿這個(gè)圖片，給你的第一映像是什么？（溫馴。了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。） 我們要精心保護(hù)地球（板書(shū)：精心保護(hù)），因?yàn)槲覀儭ㄖ挥幸粋€(gè)地球），只有這樣才能造福子孫后代?。ò鍟?shū)：造福后代） （四）總結(jié)全文 只有一個(gè)地球，它是那么的美麗壯觀(guān)，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護(hù)她。用你們?cè)谡n文中找到的句子來(lái)證實(shí)它。 （2）還能從哪兒體會(huì)出地球的容易破碎？ （3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。 結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛(ài)還體現(xiàn)在哪里？（無(wú)私和慷慨） 無(wú)私、慷慨在這句話(huà)里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟?lèi)提供多少資源。表達(dá)上通俗易懂，有生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。 （三）自主研討。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。]（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話(huà)告訴我們！a．理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話(huà)。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀(guān)，和藹可親時(shí)，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。4．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類(lèi)地自私。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：13．只有一個(gè)地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球 教學(xué)反思： 第 周 星期 1只有一個(gè)地球（第二課時(shí)）一、教學(xué)理念高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識(shí)記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 1．匯報(bào)交流 同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入。） （6）作者為什么將地球比作人類(lèi)的母親，生命的搖籃？（地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，是地球賦予萬(wàn)物以生命，是地球養(yǎng)育了萬(wàn)物生靈。這就叫做“無(wú)私”，這就叫做“慷慨”） （2）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？ （水資源，大氣資源，森林資源，生物資源……） （3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰(shuí)會(huì)這么無(wú)私，這么慷慨?只有我們的地球母親，只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn)，無(wú)私而又慷慨地對(duì)待她的兒女。 （4）請(qǐng)同學(xué)們看課文中的第四自然段中 “本來(lái)”是什么意思？（原先，先前） 原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。 ①、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球！ （五）作業(yè) 學(xué)習(xí)了這篇課文后，搜集資料，結(jié)合自己的感受，給地球或人類(lèi)寫(xiě)一封信（六）板書(shū)設(shè)計(jì)13．只有一個(gè)地球自然資源類(lèi)別 具體特點(diǎn) 人類(lèi)破壞行為 造成后果作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解下列詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。 （兇惡、殘忍）觀(guān)點(diǎn)： 消滅描述美國(guó)亞里桑那州北部的凱巴伯森林的情況，確定學(xué)習(xí)主題：（2）自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）A、概述課文主要內(nèi)容；B、你學(xué)到了會(huì)什么？C、你有什么困惑（狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話(huà)要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話(huà)嗎？鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄Ｉ屏?。生羅斯富總統(tǒng)為了保護(hù)鹿，下令殺狼，25年過(guò)后，狼快被殺光，鹿大量繁殖，數(shù)量達(dá)10多萬(wàn)只，林森被10多萬(wàn)只鹿啃食得不成樣子，接著，饑餓和疾病使得大量鹿子死亡，最后只有八千多只鹿茍延殘喘。師：是啊！它們之間相互聯(lián)系，缺一不可，那羅斯福總統(tǒng)的決定對(duì)嗎？顯然不對(duì)，可是我們要怎樣才能保護(hù)好它們呢？（我們應(yīng)該尊重自然生物的相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系。生4：羅斯福總統(tǒng)：我是凱巴布森林中的病狼，我要控告你，你把我們害慘了，雖然狼要吃我們，但它吃的只是我們當(dāng)中的病鹿，和身體不好的鹿，其實(shí)他幫我們，有了狼，我們生存能力一天比一天強(qiáng)，可是你，憑你自己的片面想法，讓我們失去了敵人，我們沒(méi)有了威脅，我的家族一天比一天差，數(shù)量增多質(zhì)量卻在降低，而現(xiàn)在就只有一些病鹿了，你說(shuō)你認(rèn)不認(rèn)罪。 ，通過(guò)特殊的葬禮告誡我們要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。 學(xué)生口頭填空，揭示課題。（三）、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？（四）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”正像