【正文】 地讀，入情入境。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。]（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。 2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。你知道她是誰嗎？對(duì)，她就是地球。 （三）自主研討?！?（1）為什么可愛？ （2）再給大家讀一下這句好嗎？ 同學(xué)們閉上眼睛，想象眼前展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。表達(dá)上通俗易懂，有生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。 （2）半徑6300千米（小而可愛，我們應(yīng)該珍惜它、愛護(hù)它，有理由就行。 結(jié)合上面所學(xué)的，地球的可愛還體現(xiàn)在哪里？（無私和慷慨） 無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源。）讓我們這些地球的兒女們，突出感情的贊美一下我們的母親吧。 （2）還能從哪兒體會(huì)出地球的容易破碎？ （3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。 “人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。用你們?cè)谡n文中找到的句子來證實(shí)它。能到達(dá)嗎？人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。） 我們要精心保護(hù)地球（板書：精心保護(hù)），因?yàn)槲覀儭ㄖ挥幸粋€(gè)地球），只有這樣才能造福子孫后代！（板書：造福后代） （四）總結(jié)全文 只有一個(gè)地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護(hù)她。在群星璀燦的宇宙中，地球就像 。了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。 保護(hù)也可以提出自已的想法。前面大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四組的課文前一篇，有沒有同學(xué)愿意給大有介紹一下通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)到了些什么？師：非常好，把這一組課文的最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)說出來了，現(xiàn)在我要考考大家學(xué)得怎樣？今天讓大家自學(xué)一篇課文，大家有沒有信心？師：（出示課件）鹿，你們看到鹿這個(gè)圖片，給你的第一映像是什么？（溫馴。可怕。師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在有誰給大家說說，這篇文章講的主要內(nèi)容，注意把大概內(nèi)容說出來就行了。誰愿意再復(fù)述？師：這位同學(xué)抓住了故事的地點(diǎn)，說明了事情的因果關(guān)系，很不錯(cuò)，我們?cè)趶?fù)述時(shí)要注意事件的“六要素”這樣讓人容易明白。）師：（出示課件）鹿和狼，森林的關(guān)系圖，它們之間是一種什么關(guān)系呢？（“相互聯(lián)系，相互制約的關(guān)系”）師：你們理解相互聯(lián)系，相互制約嗎？聯(lián)系鹿和狼，森林的關(guān)系圖說一說。能辦到嗎？（學(xué)生開始寫）時(shí)間到，學(xué)生開始讀信附：生1：羅斯?？偨y(tǒng)，你不應(yīng)該下令殺狼保護(hù)鹿，我以前和你的想法一樣，可是現(xiàn)在我知道，那是不對(duì)的，你殺了狼，鹿無限繁殖，數(shù)量很快變得很大，草不夠吃了，它們開始吃樹皮……就這樣，森林被糟蹋得不成樣子。師：很不錯(cuò)，很有禮貌，你們可要知道，同樣的道理，如果說話不得體，達(dá)到的效果可是要大打折扣的喲，如果是在古時(shí)候，你如果向國王提意見，稍不注意就會(huì)被殺頭的呀！生3：羅斯?？偨y(tǒng)：我是凱巴布森林中的僅存的狼，我的家族快被滅絕了，你太殘忍了，我的同伴在槍聲中一只只倒下，可是你知道嗎？你認(rèn)為美麗善良的鹿也被你害了，森林也被你糟蹋了，你就憑你自己的片面認(rèn)識(shí)就作決定，把我們?nèi)α?，你看看吧！師：具有感染力，如果我是羅斯?？偨y(tǒng)，我將無比自責(zé)。 （1）總統(tǒng)主持葬禮是因?yàn)?( )，總統(tǒng)主持顯得更加尊重客人。 。 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)、四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞五、教學(xué)方法：導(dǎo)讀、合作探究 六、教學(xué)過程：（一）設(shè)疑，引入新課 完成填空練習(xí)：（ ）的土地。課文講了一件什么事情？補(bǔ)充介紹文章背景。白人居民還在他的墓地一建立了紀(jì)念碑。重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。引讀3自然段。（生推薦一位女生朗讀）師：老師聽出了你是在用心朗讀。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保持這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能抓住課文的關(guān)鍵詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，讀、思、議，感受印地安部落首領(lǐng)西雅圖對(duì)人類賴以生存的土地的熱愛和敬畏之情，深入體會(huì)課文的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。介紹西雅圖這個(gè)城市?！保?）學(xué)生交流感受。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。”（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)?！? 同學(xué)們，愛是要表達(dá)出來的，誰愿意把自己的愛與同學(xué)和老師分享？愿意分享的同學(xué)請(qǐng)都站起來。） 歸宿（s249。他是真正與山川共存、與日月同輝了。著力通過學(xué)生的讀、圈、問、注等學(xué)習(xí)行為落實(shí)語言實(shí)踐；通過多次對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟作者運(yùn)用環(huán)境襯托和選取典型事例等表達(dá)方法，品讀“青山不老”的言和意。 3．揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語句，進(jìn)行讀寫練習(xí)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（二）、自讀課文，整體感知?！　∽杂勺x課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)?！　。ㄟm當(dāng)補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料?！　　芭c山川共存，與日月同輝”是什么意思？　　老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說？　　小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。（六）板書設(shè)計(jì)：16*、青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦３、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。[評(píng)：喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。⑵進(jìn)行組內(nèi)交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。②將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：Ａ、節(jié)約每一張紙。Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 （2） 實(shí)行垃圾分類處理,進(jìn)行廢品回收利用。該怎樣保護(hù)環(huán)境？……⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。教學(xué)反思： 第 周 星期 《口語交際[教學(xué)方法]探究法、引導(dǎo)法[教學(xué)準(zhǔn)備]課文插圖[教學(xué)過程]根據(jù)漫畫寫想像作文一、觀察漫畫１、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。３、觀察其他漫畫：像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫還有很多。２、創(chuàng)作漫畫。⑵正確、具體表達(dá)漫畫的中心思想。教學(xué)反思： 《口語交際說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。３、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。拯救地球就是拯救未來。a學(xué)生自由吟誦。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。有限的資源，無限的循環(huán)。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。２、概括故事內(nèi)容，同位互說，全