【正文】 課 前準(zhǔn) 備 學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。） 板 書 設(shè) 計(jì) 和田的維吾爾 驚恐、惡劣、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、 隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞 、 豁達(dá)樂觀 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 34 課 題 口語交際（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句。 1．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括 2— 3． 4． 5— 6小節(jié)的內(nèi)容，填在表格里。 課 前準(zhǔn) 備 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 32 課 題 9*和田的維吾爾 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡 析 和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。 2．集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫 的好處。 四、集體交流，感受民居特色。 4．默讀課文，思考：客家民 居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 教 學(xué)難 點(diǎn) 體會(huì)課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。這篇課文時(shí)寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。 ，指導(dǎo)感情朗讀。 ，集體補(bǔ)充、評(píng)議。 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 一、談話，了解中國戲劇藝術(shù) ，不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。藏戲有 600 多年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早 400 多年，被稱為藏文化的“活化石”。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。 （ 1）與除夕“截然不同”： （ 2）人們的活動(dòng)： 元宵。 交流重點(diǎn)如： 臘八。 第二課時(shí) 一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò) 臘月、初旬、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風(fēng)箏、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。 （ 1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？ （ 2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。本文作者 —— 著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。 這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學(xué)著西施的樣子，手捂胸口、緊皺眉頭，在村里走來走去。無論是她的舉手、投足，還是她的音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。 2。教師給以歸類后，再全班共同解決。 教 學(xué)難 點(diǎn) 交流是如何獲得這些見解和感受，如何加深的。拓展一 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 本課為“單元整組”教學(xué)的整理課，是學(xué)生學(xué)完整組課文后對(duì)第一單元組的學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次檢查和整理。讓作者自己先談?wù)?21 看法，并修改。（動(dòng)作、語言、心理、表情描寫）（詳） 結(jié)果：寫檢討，受到啟示。 四、總結(jié)點(diǎn)撥 剛才，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)都能把自己難忘的第一次講清楚了，也有部分同學(xué)還沒有很好完成注意事項(xiàng)。 ③最后一定要講講自己從這件事中得到的啟示，也可說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。不管在什么場合，都要保持一顆平常的心才能將事情做好。這下可完了。我的雙手在不停地顫抖，心中涌起從未有過的自豪。兩人一想到自己在下周一將要在全校 1000 多名師生面前升旗就特自豪，整天偷著 樂，臉上總掛著幸福的笑容。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。 三、拓展延伸，啟迪思維 你最喜歡哪根手指呢？請(qǐng)你扮演自己最喜歡的手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，表演給大家看看。 五指 特點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無名指、 小指 長處 最肯吃苦 工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上一、 2. 課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后總結(jié)寫（ ）。 2．學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。 ___________________________________________ ___________________________________________ 教 學(xué) 后 記 16 課 題 5*手指 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 這是豐子愷先生寫的一篇散文。 附和（ h233。 ） 如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場，你會(huì)說什么？ 多年以 后， “我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。 有感情朗讀。 重點(diǎn)句子交流： （ 1）臺(tái)上并沒有慌亂。 教 學(xué)難 點(diǎn) 領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。 桃花心木是一種 特別 （ ）的樹。 二、 再讀課文，拓展延伸 自由讀課文，找出單元導(dǎo)讀時(shí)找到的重點(diǎn)句段。有些人找新工作時(shí)很不順利，但是幾經(jīng)努力找到的工作比原來的工資還高。 ⑶種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)?！? ①那種樹人的行為給了你什么感受呢？（疑惑） ②種樹人的行為怎么讓人疑惑了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明白： a、澆樹間隔的時(shí)間沒有規(guī)律 。 四、 學(xué)習(xí)課文的 1—— 2自然段 當(dāng)林清玄看到僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹時(shí)，他心里有什么感受呢？ ①請(qǐng)大家讀讀第一、二自然段，并畫出來。 二、 初讀課文，了解大意 1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把單元導(dǎo)讀時(shí)劃出的重點(diǎn)句段再多讀幾遍。 ，理解課文內(nèi)容。（ ） 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （ 指導(dǎo)朗 讀 ） 教師小結(jié)：作者抓住生活中的小事，賦予時(shí)間生命，把時(shí)間當(dāng)作一個(gè)有生命的東西來寫，才讓我們感受到時(shí)間就在身邊，而且來去匆匆。由此可見作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無情流逝，才會(huì)覺得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 6 出示文中的疊詞 “ 匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄 ” 。 板書課題 ： 匆匆 你能說一說 “ 匆匆 ” 是什么意思嗎 ?組個(gè)詞或說句話。 積累語言。（示文言文如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》） 想想；太陽與地球位置的關(guān)系？ 教 學(xué) 后 記 5 課 題 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 本 文是朱自清先生早期的作品 ,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象 ,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感慨。 （ 2）、說說“你支持哪個(gè)孩子的看法？”并說說你的理由。 。 你能用自己的話說說這句話的意思？ 出示：為其是智弗若與？ 學(xué)習(xí)的結(jié)果不同是智力的問題嗎？既然不是智力的差異，那為什么“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？ 出示問題：討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？（提示從哪句話看出來的）從中我們總結(jié)出一個(gè)什么道理？ 生交流。 老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。 引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。告子》 的相關(guān)資料 收集孔子以及《列子這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的 科學(xué)態(tài)度；也說明了知識(shí)無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。 4．初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》?！毙枰斫庵攸c(diǎn)字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生明白“理解了 2 思表達(dá)才清楚。者：的人，如讀者是讀書的人，作者是寫作的人，像這樣的還有嗎？） 這兩個(gè)人是怎樣學(xué)的？ 使（讓）弈秋誨（教導(dǎo)）二人弈，其（其中）一人專心致志，惟（只）弈秋之為聽（只聽弈秋的教導(dǎo)）；一人雖（雖然）聽之（指弈秋的教導(dǎo)），一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援（拉，引）弓繳（本課指帶有絲繩的箭）而射之（天鵝）。） （教師對(duì)學(xué)生的資料來源，范圍進(jìn)行評(píng)價(jià)， 3 學(xué)生自己勞動(dòng)的果實(shí) 回顧資料，制造懸念，板書課題 師：孔子很有本事吧，是個(gè)大思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，他博學(xué)多才，是個(gè)大學(xué)問家，但是他曾經(jīng)被兩個(gè)孩子難住，這是怎么回事呢？同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起到《倆小兒辯日》中去尋找答案吧！ 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，文言文的學(xué)習(xí)還得從讀開始。 （ 2）評(píng)讀，（教師相機(jī)指導(dǎo)）交流體會(huì)感悟語言美 四、導(dǎo)議讀，評(píng)價(jià)兩小兒的辯日美 （搭建“游戲”舞臺(tái)，激發(fā)參與熱情） 同學(xué)們，老師設(shè)置了幾道難關(guān)，想考考同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，想闖一闖嗎？ 出示“闖關(guān)游戲”要求：（學(xué)生準(zhǔn)備小組合作探究） （ 1）學(xué)生自讀課文，找出兩小兒辯日的句子。然而，兩千多年前兩個(gè)小孩子就能過通過觀察認(rèn)識(shí)一日中的溫差，爭辯太陽與地球的位置關(guān)系及遠(yuǎn)近。 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。 讀 了這首詩 ,你最大的感受是什么 ?(珍惜時(shí)間 ,及早努力 ) 是啊 ,時(shí)間匆匆如流水 ,一去不復(fù)返啊 !今天 ,我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他對(duì)時(shí)間的感嘆的 ,愿意嗎 ? 通過課 前搜集資料，你對(duì)朱自清先生有哪些了解。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國人。 畫出含義深刻的句子，讀懂它的意思，做上批注。 ” 這句話的理解要點(diǎn)是： ，把逝去的時(shí)間比作 “ 針尖上的一滴水 ” ，把 “ 時(shí)間的流 ” 比作 “ 大海 ” ，這樣描寫使本來無形的時(shí)間變得有形。 7 “ 洗手的時(shí)候， ?? 但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 3．學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià) （過渡）面對(duì) “ 逃去如飛 ” 的時(shí)光，作者不禁想到 “ 在千門萬戶的世界里 ” 的自己能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。種樹人的言行使“我”深受感動(dòng)，并從中感悟到人的成長其實(shí)也是如此：唯有經(jīng)得起各種不確定因素磨練與考驗(yàn)的人，才能在生活中練就獨(dú)立自主的心，才能更頑強(qiáng)、更燦爛地生活與成長。 課 前準(zhǔn) 備 兩張?zhí)一ㄐ哪镜膱D片（一張小時(shí)侯的，一張長大的） 教 學(xué) 時(shí) 間 二課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí) 一、 課前談話： 我們生活中肯定看到過很多的樹木，你能說出一些樹的名稱嗎？ 今天老師帶來了兩張圖片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎？ 出示小時(shí)侯的桃花心木和長大成才的桃花心木的圖片。 10 （ 3）學(xué)生在本子上寫寫自己認(rèn)為難寫的字。” “種苗人偶爾會(huì)來家里喝茶，他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。 11 我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？ 如果無法在這種不確定中汲取水生長，樹苗自然就枯萎了。 ②在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗(yàn)，鍛煉自主的精神，努力成長?！保? （ 5）小結(jié)：讓樹苗在不確定中汲水 成長，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 一、填入合適的詞語。 ，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的認(rèn)生哲理。 檢查詞 語理解情況 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)想一想：作者看了一場怎樣的雜技表演 ?邊讀邊在相應(yīng)的地方勾畫批注。 （ 2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。在山窮水盡和絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會(huì)到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會(huì)登上世界最