【正文】 學生的這種心理進行誘騙，他們先給女孩足夠的關懷與體貼，又以必然高于中學生的智力和成熟給女孩以幫助和指點。其實，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們探求、交往的對象。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。但過分夸大這種感受，有意識地去刺激助長這方面的情感是不可取的。地點：校內(nèi)事件：有一個學生知識淵博，學習很好，但是他上課特別隨便，和同學關系也不好，課余時間經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，最后自己不想念了，家長和老師怎么勸也不行，就是不念了。（二）﹑有畏難心理。中學生心理咨詢中的案例分析——早戀在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學生的早戀問題也非常突出。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。還尋找一切機會問她問題。從她的生日聚會以后，她常常陶醉在一種甜密的感情里，覺得自己被別人所愛。特別愿意和異性接觸。就象案例二中的趙X，在一段時間里與班上的一位女生形影不離，談笑風生，一塊逛公園、看電影??不久又覺得沒什么可說的，干什么都沒了興致。仰慕型。模仿型。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。中學生早戀的危害性是顯而易見的。中學時期對異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。少年對別人的關于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。關健詞：高一 逆反心理 輔導教育該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。改善家庭教育環(huán)境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。老師的信賴、同學的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變本人的自我調(diào)節(jié)：指導陳X閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。小學成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。唯一可以依靠的父母，又因親子關系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。和科任老師溝通，請老師給予孟某特別但不過分的關注，課堂上盡量多創(chuàng)造機會讓他參與。由于訓練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。輔導方法個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了。輔導效果由于教師、學生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。利用李某愛寫詩的特點，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵其向中學生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來。不用說，李某很好的恢復了自己的自信心。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。如：讀書活動，讓梁某閱讀有關書刊，加強自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會公益活動，培養(yǎng)自己成為一個胸懷寬廣的人。(2)家庭情況：父母感情出現(xiàn)危機。輔導方法對Y的指導主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。并用舉例子的方式讓Y認識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認識所至，應該學會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。十幾年來，父母帶她跑了很多醫(yī)院，一直不斷地吃藥，但頭發(fā)還沒有長出來。你也要象他們一樣，應該站起來要比他們活得更好。有一次李某生日那一天，同學們事先買了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶祝活動，李某感受到人世的溫暖。舉行集體輔導活動，開展“團結(jié)友愛”為內(nèi)容的輔導活動課，讓那些專門拿別人的痛苦取樂的同學感到慚愧，主動向李某道歉。輔導方法個別交談。中學生心理咨詢中的案例分析——自尊心案例介紹李某某，女，14歲，某中學初三(4)班學生，個子較矮，性格內(nèi)向，中等智商，成績一般。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。案例分析家庭環(huán)境變遷，父母關系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。有誰能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學習壓力大。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風頭，愛表現(xiàn)自己。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學和女友進行交流，解除誤會。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學校組織的圍棋培訓班，他欣然參加。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。中學生心理咨詢中的案例分析——缺乏親情 案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學生。創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：讓他再任勞動委員。輔導方法了解原因：與孟某的家長、小學老師、同學交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的對不可預知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗爭的。鑒于他在小學有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員。因勢利導，揚長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。制定了輔導計劃，并實施?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。中學生心理咨詢中的案例分析——個性發(fā)展案例介紹一名姓錢的高一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當不了第一。因此，已經(jīng)早戀的同學，應盡快地從早戀中解脫出來。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。但由于他們處于同樣的身心發(fā)展階段，男孩尚缺乏男性魅力和風度，女孩尚缺乏女性完美的風采。身體上的成熟和好奇心理使她們的自控能力減弱，因此常常造成不可挽回的后果。于是急于嘗試和證實這種新鮮的感覺，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。好奇型。當班主任側(cè)面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。老師講得清楚、有趣，王XX學得認真起勁，外語水平提高很快。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了?，F(xiàn)列舉幾個案例來分析中學生早戀的特點。具體表現(xiàn)在以下幾個方面: ，老師批評時大聲頂撞，不能認識到自己的錯誤。因為無責任心，所以他們不履行學生的學習責任，對學習就視同兒戲；因為無責任心，所以他們不履行學生的道德責任，對紀律和義務就視若無物；同樣還是因為沒有責任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點小事就能采取一種極為極端的手段。地點：教室事件：上課不久，教室靠后的一個男生給暖氣放氣，老師說教室里現(xiàn)在也不冷，你給暖氣放氣聲音挺大的，影響不影響大家學習呀？“噓噓噓”學生嘴里發(fā)出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說“上課吧”。要走出早戀的誤區(qū)，應注意以下幾個方面：不要人為地夸大這種愛。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。案例五就是一個典型的例子。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。有的中學生缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。但在這一時期，很難產(chǎn)生真正的愛情。這種感覺讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽到文藝委親口說出“喜歡你，愛你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺，為了不忍心傷害同學，總是不接王X的話茬。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。王XX又驚、又怕、又喜。但不知為什么，過段時間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。據(jù)調(diào)查表明，某年級的88個學生中。當我要求“誰愿意說說自己最煩惱的事?”時，韓同學第一個舉手，當著60位同學的面說出了曾犯的錯。韓同學母親說他們不知道韓同學有這些想法，有時在鄰居面前也罵他，可能是因為是男孩不要緊，太不顧及他的感受。在這幾次家訪中我也了解到韓同學的母親確實如韓同學所述，在韓同學面前老是揭他的傷疤。我給予了他贊賞的目光，感謝他對我的信任。韓同學母親不懂得如何尊重他的自尊，幾年來，韓同學的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強，導致自我否定意識的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評價。因此，他無時無刻不想逃離這個家。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。少年對別人的關于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。父母也應該給孩子一個改正錯誤的機會，畢竟，人非圣賢，孰能無過。但應該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。三、認知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個初一女生來咨詢室詢問同性戀是怎么一回事，她們因為不知道而害怕?！傲x氣”。作為一名學生應該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學習生活軌道中來。她很迷茫，又不知道應該怎么做。用堅強的意志克制自己情感的流露。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。也常常模仿同伴的行為和舉止。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴性強，渴望得到溫暖和愛護。愛情是指一對男女之間在自覺自愿的前提下，基于一定的社會關系和共同的理想，在各自的內(nèi)心形成彼此最真摯的傾慕，最深厚的感情，最熱烈的追求，并渴望對方成為自己的終身伴侶。中學時期的少男少女具有浪漫的幻想和情懷。性格內(nèi)向，不善交際，學習成績處于中等水平。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學生。一拿到外語書就頭痛，害怕。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。高一年級的某個班竟有50％的學生不同程度地進入早戀角色。（三）、青春期心理危機。班上有幾個學生，每天都在犯著各種各樣的錯誤。事件：上課不久，教室靠后的一個男生給暖氣放氣，老師說教室里現(xiàn)在也不冷，你給暖氣放氣聲音挺大的，影響不影響大家學習呀？“噓噓噓”學生嘴里發(fā)出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說“上課吧”。因為無責任心，所以他們不履行學生的學習責任，對學習就視同兒戲；因為無責任心，所以他們不履行學生的道德責任，對紀律和義務就視若無物；同樣還是因為沒有責任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點小事就能采取一種極為極端的手段。具體表現(xiàn)在以下幾個方面: ，老師批評時大聲頂撞，不能認識到自己的錯誤?，F(xiàn)列舉幾個案例來分析中學生早戀的特點。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。老師講得清楚、有趣，王XX學得認真起勁，外語水平提高很快。她在作文上的批語，陳x總是反