【正文】 學(xué)生的這種心理進(jìn)行誘騙，他們先給女孩足夠的關(guān)懷與體貼，又以必然高于中學(xué)生的智力和成熟給女孩以幫助和指點(diǎn)。其實(shí)，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們探求、交往的對(duì)象。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來(lái)說都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。但過分夸大這種感受，有意識(shí)地去刺激助長(zhǎng)這方面的情感是不可取的。地點(diǎn)：校內(nèi)事件：有一個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博，學(xué)習(xí)很好，但是他上課特別隨便，和同學(xué)關(guān)系也不好，課余時(shí)間經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，最后自己不想念了，家長(zhǎng)和老師怎么勸也不行，就是不念了。（二）﹑有畏難心理。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——早戀在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問題也非常突出。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來(lái)助興。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來(lái)一定要娶她。還尋找一切機(jī)會(huì)問她問題。從她的生日聚會(huì)以后，她常常陶醉在一種甜密的感情里，覺得自己被別人所愛。特別愿意和異性接觸。就象案例二中的趙X，在一段時(shí)間里與班上的一位女生形影不離，談笑風(fēng)生，一塊逛公園、看電影??不久又覺得沒什么可說的，干什么都沒了興致。仰慕型。模仿型。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能等等。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。中學(xué)時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。少年對(duì)別人的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)特別在意，如果有人評(píng)價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。關(guān)健詞：高一 逆反心理 輔導(dǎo)教育該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)陳X閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無(wú)語(yǔ)，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。和科任老師溝通，請(qǐng)老師給予孟某特別但不過分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參與。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談：教師常與吳某個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識(shí)到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠(yuǎn)不能打球了。輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，吳某逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。利用李某愛寫詩(shī)的特點(diǎn)，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來(lái)。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。久而久之，梁某的嫉妒心越來(lái)越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。嫉妒之火能毀滅別人，也會(huì)斷送自己。如：讀書活動(dòng)，讓梁某閱讀有關(guān)書刊，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；還可以參加班級(jí)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸懷寬廣的人。(2)家庭情況：父母感情出現(xiàn)危機(jī)。輔導(dǎo)方法對(duì)Y的指導(dǎo)主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。并用舉例子的方式讓Y認(rèn)識(shí)到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)所至，應(yīng)該學(xué)會(huì)排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。十幾年來(lái)，父母帶她跑了很多醫(yī)院，一直不斷地吃藥，但頭發(fā)還沒有長(zhǎng)出來(lái)。你也要象他們一樣，應(yīng)該站起來(lái)要比他們活得更好。有一次李某生日那一天，同學(xué)們事先買了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶祝活動(dòng)，李某感受到人世的溫暖。舉行集體輔導(dǎo)活動(dòng)，開展“團(tuán)結(jié)友愛”為內(nèi)容的輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓那些專門拿別人的痛苦取樂的同學(xué)感到慚愧，主動(dòng)向李某道歉。輔導(dǎo)方法個(gè)別交談。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——自尊心案例介紹李某某，女，14歲，某中學(xué)初三(4)班學(xué)生，個(gè)子較矮，性格內(nèi)向，中等智商，成績(jī)一般。她的煩惱和情緒困撓來(lái)自對(duì)人或事的絕對(duì)化的期望和要求。案例分析家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無(wú)法接受這種現(xiàn)實(shí)，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢(mèng)想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨(dú)自承受這種苦悶，認(rèn)識(shí)上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。有誰(shuí)能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。再啟發(fā)她自?shī)^：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長(zhǎng)期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生自愛、自強(qiáng)、自?shī)^的精神。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長(zhǎng)，不見自己所短，自高自大，目中無(wú)人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。只要張某積極主動(dòng)為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。并利用此機(jī)會(huì)讓李某主動(dòng)找到原來(lái)的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流，解除誤會(huì)。與李某進(jìn)行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對(duì)五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實(shí)的落空，讓他感到無(wú)法接受，因此靠幻想，靠夸海口、說大話來(lái)滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——缺乏親情 案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級(jí)學(xué)生。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：讓他再任勞動(dòng)委員。輔導(dǎo)方法了解原因：與孟某的家長(zhǎng)、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。這樣突如其來(lái)的刺激所帶來(lái)的創(chuàng)痛不是一個(gè)八歲的孩子所能承受的，隨之而來(lái)的對(duì)不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個(gè)八歲孩子能與之抗?fàn)幍摹ｈb于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗(yàn)，班主任委派他擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)施?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——個(gè)性發(fā)展案例介紹一名姓錢的高一學(xué)生前來(lái)咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。因此，已經(jīng)早戀的同學(xué)，應(yīng)盡快地從早戀中解脫出來(lái)。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對(duì)一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。但由于他們處于同樣的身心發(fā)展階段，男孩尚缺乏男性魅力和風(fēng)度，女孩尚缺乏女性完美的風(fēng)采。身體上的成熟和好奇心理使她們的自控能力減弱，因此常常造成不可挽回的后果。于是急于嘗試和證實(shí)這種新鮮的感覺，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。好奇型。當(dāng)班主任側(cè)面問及此事時(shí)，杜X說：“我看到周圍有些同學(xué)成雙成對(duì)，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。她在作文上的批語(yǔ)，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語(yǔ)水平提高很快。前段時(shí)間，自己覺得與同班的一女生相愛了。現(xiàn)列舉幾個(gè)案例來(lái)分析中學(xué)生早戀的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: ，老師批評(píng)時(shí)大聲頂撞，不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)就視同兒戲；因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的道德責(zé)任，對(duì)紀(jì)律和義務(wù)就視若無(wú)物；同樣還是因?yàn)闆]有責(zé)任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點(diǎn)小事就能采取一種極為極端的手段。地點(diǎn)：教室事件：上課不久，教室靠后的一個(gè)男生給暖氣放氣，老師說教室里現(xiàn)在也不冷，你給暖氣放氣聲音挺大的，影響不影響大家學(xué)習(xí)呀？“噓噓噓”學(xué)生嘴里發(fā)出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說“上課吧”。要走出早戀的誤區(qū)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：不要人為地夸大這種愛。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。案例五就是一個(gè)典型的例子。這種展示性使他們很容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生佩服和喜愛。有的中學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自我約束力較差，很可能無(wú)法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。但在這一時(shí)期，很難產(chǎn)生真正的愛情。這種感覺讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽到文藝委親口說出“喜歡你，愛你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺，為了不忍心傷害同學(xué)，總是不接王X的話茬。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。王XX又驚、又怕、又喜。但不知為什么，過段時(shí)間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。X望著文藝委，聽著他娓婉動(dòng)聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒有過的特殊感受。據(jù)調(diào)查表明，某年級(jí)的88個(gè)學(xué)生中。當(dāng)我要求“誰(shuí)愿意說說自己最煩惱的事?”時(shí)，韓同學(xué)第一個(gè)舉手，當(dāng)著60位同學(xué)的面說出了曾犯的錯(cuò)。韓同學(xué)母親說他們不知道韓同學(xué)有這些想法，有時(shí)在鄰居面前也罵他，可能是因?yàn)槭悄泻⒉灰o，太不顧及他的感受。在這幾次家訪中我也了解到韓同學(xué)的母親確實(shí)如韓同學(xué)所述，在韓同學(xué)面前老是揭他的傷疤。我給予了他贊賞的目光，感謝他對(duì)我的信任。韓同學(xué)母親不懂得如何尊重他的自尊，幾年來(lái)，韓同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致自我否定意識(shí)的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。因此，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離這個(gè)家。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。少年對(duì)別人的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)特別在意，如果有人評(píng)價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。父母也應(yīng)該給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，畢竟，人非圣賢，孰能無(wú)過。但應(yīng)該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。三、認(rèn)知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個(gè)初一女生來(lái)咨詢室詢問同性戀是怎么一回事，她們因?yàn)椴恢蓝ε隆！傲x氣”。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來(lái)。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。用堅(jiān)強(qiáng)的意志克制自己情感的流露。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒有戀愛而自卑。也常常模仿同伴的行為和舉止。這種展示性使他們很容易吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生佩服和喜愛。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛護(hù)。愛情是指一對(duì)男女之間在自覺自愿的前提下，基于一定的社會(huì)關(guān)系和共同的理想，在各自的內(nèi)心形成彼此最真摯的傾慕，最深厚的感情，最熱烈的追求，并渴望對(duì)方成為自己的終身伴侶。中學(xué)時(shí)期的少男少女具有浪漫的幻想和情懷。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學(xué)生。一拿到外語(yǔ)書就頭痛，害怕。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。高一年級(jí)的某個(gè)班竟有50％的學(xué)生不同程度地進(jìn)入早戀角色。（三）、青春期心理危機(jī)。班上有幾個(gè)學(xué)生，每天都在犯著各種各樣的錯(cuò)誤。事件：上課不久，教室靠后的一個(gè)男生給暖氣放氣，老師說教室里現(xiàn)在也不冷，你給暖氣放氣聲音挺大的，影響不影響大家學(xué)習(xí)呀？“噓噓噓”學(xué)生嘴里發(fā)出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說“上課吧”。因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)就視同兒戲；因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的道德責(zé)任，對(duì)紀(jì)律和義務(wù)就視若無(wú)物；同樣還是因?yàn)闆]有責(zé)任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點(diǎn)小事就能采取一種極為極端的手段。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: ，老師批評(píng)時(shí)大聲頂撞，不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?，F(xiàn)列舉幾個(gè)案例來(lái)分析中學(xué)生早戀的特點(diǎn)。前段時(shí)間，自己覺得與同班的一女生相愛了。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語(yǔ)水平提高很快。她在作文上的批語(yǔ)，陳x總是反