【正文】 生心理咨詢記錄咨詢員：咨詢時間：來訪者姓名：性別：年齡：年級：表現(xiàn)出的問題：在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問題也非常突出。當(dāng)然這一課的設(shè)置必須考慮到黃同學(xué)的性格以及實際承受能力。因此，對小孩的批評要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。親情的呼喚是無法替代的。我沒有因為他曾偷過手表而瞧不起，貶低他。韓同學(xué)總以為處處矮人一截、是千古罪人。他還覺得在家里，母親并不愛他，他對這個家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個家庭中多余的一員。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。如果孩子犯了錯誤應(yīng)主動向父母承認(rèn)錯誤，請求原諒，并保證以后不再犯錯誤。國際上對同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達國家已經(jīng)接納了它，并在法律上承認(rèn)了它的地位，而我國對它還沒有一個定論。，應(yīng)該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。6．為了雙方都有一個美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動，充實自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。他們常常模仿電影、電視上的一些有關(guān)愛情的情節(jié)和鏡頭。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因為擁有知識而睿知和有力，他們因為誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。有的中學(xué)生缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。但在這一時期，很難產(chǎn)生真正的愛情。于是王X便處在一種迷惑不解、又驚又喜的單戀中。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會怎樣看待自己呢？案例五,杜X，男，某校高一學(xué)生。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢？”案例三,王XX，某中學(xué)高一女生，語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好，但外語較差。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。有早戀經(jīng)歷的多達30人?！庇械膶W(xué)生說自己就是背不下書……這些都是畏難心理在作怪。（一）、有的學(xué)生無責(zé)任心。案例2地點：教室 。歸結(jié)產(chǎn)生這種無責(zé)任心“不為”心理行為的根源，則或是因為長期養(yǎng)成的不良習(xí)性，或因為家長的溺愛放縱，或由于經(jīng)受了挫折打擊，或由于其他社會因素的影響。：老師或書本上認(rèn)為對的觀點他們一定要說錯，一次我向他們推薦一本高考狀元談高考的書，里面介紹了不少各科的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)時學(xué)生就說，那些方法不行不適應(yīng)我們。案例一，一個高一年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學(xué)作客。那時，他們常常形影不離，一起上學(xué)，放學(xué)一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。”分析以上五個案例，可將中學(xué)生的早戀歸為以下幾種類型：單戀型，如案例一中的王X便屬此類。十四五歲的少男少女們都會覺得和異性在一塊特別愉快、舒服。因此，這一時期，他們的戀愛對象是多變的，不穩(wěn)定的。如案例三中的王XX便屬此類。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。要走出早戀的誤區(qū)，應(yīng)注意以下幾個方面：不要人為地夸大這種愛。她自己也知道并非是交男朋友。他們能很清楚的意識到自己身體上的變化，逐漸認(rèn)識到自己在慢慢長大，但在異性面前卻顯得很拘謹(jǐn)靦腆。4．表達不愿意影響他，希望能共同進步的想法。少年由于缺乏辨證而全面的看事物的經(jīng)驗，往往會把朋友之間的友誼神圣化。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達。但是由于他們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，這種思維的獨立性和批判性總帶有不少的片面性和主觀性，表現(xiàn)為固執(zhí)己見，蠻不講理，有時還會輕率的下結(jié)論。但是，青少年如果沉溺于其中，就會轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)注意力而影響學(xué)習(xí)。好學(xué)，有上進心強永遠都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。因此，韓同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因為韓同學(xué)不想媽媽讓傷心。自卑心強的人，對自己的評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。這一步花了一個星期。為幫助韓同學(xué)改變對事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的陰影，我到韓同學(xué)的外婆家進行家訪，了解到韓同學(xué)在她們眼中是個活潑、開朗、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。韓同學(xué)的母親說他不愛玩，較深沉，老喜歡獨自一人。第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕韓同學(xué)的心理壓力，并獲得自我價值的體現(xiàn)，這一步與前者同時進行。第四階段是對韓同學(xué)的耐挫力培養(yǎng)，花時五個星期。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也常常陷入早戀的困惑中。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”案例二趙x，男，某校初三年級學(xué)生。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。凡是她講的課，陳X總是拼命預(yù)習(xí)，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。他們喜歡做出各種猜想，并沉溺其中，不能自拔。于是急于嘗試和證實這種新鮮的感覺，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。身體上的成熟和好奇心理使她們的自控能力減弱，因此常常造成不可挽回的后果。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。感染性早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。早戀常會占去不少學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進步。用堅強的意志克制自己情感的流露。（一）、有的學(xué)生無責(zé)任心?！庇械膶W(xué)生說自己就是背不下書??這些都是畏難心理在作怪。有早戀經(jīng)歷的多達30人。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢？” 案例三王XX，某中學(xué)高一女生，語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好，但外語較差。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會怎樣看待自己呢？ 案例五杜X，男，某校高一學(xué)生。于是王X便處在一種迷惑不解、又驚又喜的單戀中。但在這一時期，很難產(chǎn)生真正的愛情。有的中學(xué)生缺乏堅強的毅力，自我約束力較差，很可能無法駕馭自己的感情，在所謂“愛的旋渦”里越陷越深，不能自拔。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因為擁有知識而睿知和有力，他們因為誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。他們常常模仿電影、電視上的一些有關(guān)愛情的情節(jié)和鏡頭。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動，充實自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴(yán)重。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當(dāng)。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：陳某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進一步的發(fā)展。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——嫉妒案例介紹梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。案例分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認(rèn)識到嫉妒的危害性。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。從此父母親間的爭吵不斷，Y因此而不斷自責(zé)，認(rèn)為不該把這事告訴母親。輔導(dǎo)過程：第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。第三次咨詢：主要采用行為療法。有一次上學(xué)時，被幾個調(diào)皮的男同學(xué)掀掉帽子，并把她推到臭水溝里??從那以后，她對上學(xué)產(chǎn)生了恐懼，對生活失去信心，獨來獨往，遠離人群，不愿過集體生活，認(rèn)為人與人是冷漠的。鼓勵李某常寫周記，特別是有關(guān)心理活動的周記，使我全面了解其心理狀況及問題產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制訂改善這些不良心理狀態(tài)的計劃。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。案例分析李某本身沒有頭發(fā)已傷心，又遭到了多次傷害，使她感覺世上人情淡薄，世態(tài)炎涼，沒有溫暖，沒有快樂。借此機會讓Y認(rèn)識到自己的能力與特長，讓其樹立自己的目標(biāo)和理想，努力追求個人價值的自我實現(xiàn)。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。Y自此認(rèn)為人世間沒有可信的東西，自己夾在中間也倍受折磨。問題行為概述： 十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。梁某雖然學(xué)習(xí)成績差，但她是籃球隊的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓她看到自己也有強于別人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。李某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。案例分析吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。輔導(dǎo)效果由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。他們自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——情緒輔導(dǎo)案例介紹孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。眼直對著老師，