【正文】 都害怕不服從會(huì)招到報(bào)復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。少年由于缺乏辨證而全面的看事物的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)把朋友之間的友誼神圣化。他們會(huì)把小集團(tuán)中的一些人的行為準(zhǔn)則作為自己的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。常常為了所謂的“義氣”而包庇同伴，或者為對方打抱不平，也不管是否符合社會(huì)道德規(guī)范就很沖動(dòng)的做出一些造成較大不良后果的行動(dòng)。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。“義氣”。好朋友就是要互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。，要敢于接納與自己不同的合理觀點(diǎn)，保留自己的正確觀點(diǎn)，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點(diǎn)的正確性。，對方的不當(dāng)行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學(xué)來轉(zhuǎn)達(dá)。，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會(huì)幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個(gè)壞毛病。，應(yīng)該主動(dòng)向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個(gè)法制較健全的社會(huì)，一切不良的和不合法的行為都會(huì)受到社會(huì)的懲罰的，正義終究會(huì)壓倒邪惡的。三、認(rèn)知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個(gè)初一女生來咨詢室詢問同性戀是怎么一回事，她們因?yàn)椴恢蓝ε?。同時(shí)還問黃色書指的是哪些書？言情小說算不算黃色書？看言情小說對不對？還附帶問了許多其它問題，父母打子女對還是不對？有些后媽為什么對養(yǎng)女不好？如何交到更多的新朋友？案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。少年思維的一個(gè)典型特征是獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展。他們對事物的種種關(guān)系有了更進(jìn)一步的理解，加之自我意識的發(fā)展，他們逐漸喜歡用書本上所學(xué)的知識去評論周圍的人和物，例如，父母、老師、同伴、小說中的人和物以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題等。但是由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這種思維的獨(dú)立性和批判性總帶有不少的片面性和主觀性，表現(xiàn)為固執(zhí)己見，蠻不講理，有時(shí)還會(huì)輕率的下結(jié)論。在咨詢時(shí)我主要從認(rèn)知方面去引導(dǎo)并為她仔細(xì)分析，給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。，例如，口交，肛交等。國際上對同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)接納了它，并在法律上承認(rèn)了它的地位，而我國對它還沒有一個(gè)定論。但應(yīng)該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。因此一般同性好朋友的關(guān)系是不會(huì)給我們帶來什么影響的，大可不必恐慌。而言情小說不一定是黃色書，有的是在對人類異性之間的美好情感做深入細(xì)致的描述。但是，青少年如果沉溺于其中，就會(huì)轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)注意力而影響學(xué)習(xí)。不能說它全對也不能說它全錯(cuò)，具體問題要具體分析。如果孩子犯了錯(cuò)誤應(yīng)主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，請求原諒，并保證以后不再犯錯(cuò)誤。父母也應(yīng)該給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，畢竟，人非圣賢，孰能無過。也有的是因?yàn)楦改感睦砩系钠渌蚨迅嗟臒腊l(fā)泄在孩子身上。有的是因?yàn)樗约荷畈豁樆蛘咭筮^高，有的是因?yàn)楹⒆訉髬尡旧砭蛶в衅姡瑢髬尩膽B(tài)度不好等。對方有困難就應(yīng)該立刻伸出援助之手。四、個(gè)性發(fā)展咨詢案例案例介紹一名姓錢的初一學(xué)生前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。就感覺會(huì)被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識。少年對別人的關(guān)于自己的評價(jià)特別在意，如果有人評價(jià)不合事實(shí)或者不公正就會(huì)引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價(jià)一般落后于對別人的評價(jià)，因而對自己的評價(jià)往往偏高，對別人的評價(jià)往往吹毛求疵。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競爭對手的優(yōu)點(diǎn)和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。第三篇：中學(xué)生心理咨詢典型案例分析中學(xué)生心理咨詢案例分析高塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 九（7）班 郭智文一、基本情況： 姓名：韓浩 性別：男 年齡：15歲家庭成員：爺爺、奶奶、父親、母親、韓浩 父母工作：父親外出打工，母親在家 成績：中下性格：寡言少語，自我評價(jià)過低，人際關(guān)系的障礙。二、背景資料：韓同學(xué)在小學(xué)二年級時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表，之后受到母親的打罵，他認(rèn)識到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在此事件后，韓同學(xué)的母親仍揪住此事不放，一旦韓同學(xué)稍有不對，就拿這件事來諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。因此，韓同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因?yàn)轫n同學(xué)不想媽媽讓傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對就會(huì)遭到白眼和辱罵。于是，他很害怕回家。他還覺得在家里，母親并不愛他，他對這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員。因此，他無時(shí)無刻不想逃離這個(gè)家。韓同學(xué)對家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活，盡管早已升入初中，可他內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙。三、案例分析韓同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來看的。從心理學(xué)的角度來看，韓同學(xué)所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學(xué)的談?wù)?，必然是有自身的心理原因。自卑心?qiáng)的人，對自己的評價(jià)過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個(gè)人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑、鄰居說長論短，都增加了韓同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。韓同學(xué)總以為處處矮人一截、是千古罪人。韓同學(xué)母親不懂得如何尊重他的自尊，幾年來，韓同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致自我否定意識的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評價(jià)。隨著消極的自我暗示不斷出現(xiàn)，智力水平逐漸下降，逐漸形成逃避現(xiàn)實(shí)、離群索居的孤僻性格，謹(jǐn)小慎微、容忍退讓的懦弱性格。四、干預(yù)措施與輔導(dǎo)過程為了幫助韓同學(xué)面對現(xiàn)實(shí)，改變對自己所犯錯(cuò)誤的看法，使他真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學(xué)們的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀。我與韓同學(xué)進(jìn)行了長期的交流，取得了韓同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案：在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，共分四階段進(jìn)行：第一階段解決的是韓同學(xué)對“偷竊事件”的認(rèn)知，建立他對我的信任感。這一步花了一個(gè)星期。在與韓同學(xué)的交談過程中，韓同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個(gè)笑不是發(fā)自內(nèi)心的。因?yàn)?，在說到家時(shí)，他就顯得很失落、很無助，笑的也很牽強(qiáng)。我沒有因?yàn)樗颠^手表而瞧不起，貶低他。我給予了他贊賞的目光，感謝他對我的信任。于是，他哭了，因?yàn)樗谖疫@里受到了應(yīng)有的尊重和關(guān)心。在此后的日子里，我都主動(dòng)和他打招呼，鼓勵(lì)他與父母多溝通，減少誤會(huì)。第二階段是處理韓同學(xué)與母親的關(guān)系，這一問題在六星期后得到解決。為幫助韓同學(xué)改變對事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的陰影，我到韓同學(xué)的外婆家進(jìn)行家訪，了解到韓同學(xué)在她們眼中是個(gè)活潑、開朗、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。外婆是韓同學(xué)心中最可親可敬的長輩，他愛外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，他才會(huì)感到自己是個(gè)快樂的孩子，可又怕媽媽會(huì)阻止他，會(huì)罵他，內(nèi)心非常痛苦和矛盾。為此，我找了韓同學(xué)的外婆，讓他們進(jìn)一步了解韓同學(xué)的想法，并適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和支持。親情的呼喚是無法替代的。在這幾次家訪中我也了解到韓同學(xué)的母親確實(shí)如韓同學(xué)所述，在韓同學(xué)面前老是揭他的傷疤。事情都過去好幾年了，作為韓同學(xué)的母親卻仍將此事時(shí)刻掛在嘴邊。我想要解決韓同學(xué)的問題，最關(guān)鍵的問題是讓他感到在母親的眼中，他還是受母疼愛的孩子。于是，我又去了韓同學(xué)的家，這是一個(gè)非常淳樸的家。韓同學(xué)的母親說他不愛玩，較深沉，老喜歡獨(dú)自一人。言談之中流露出一點(diǎn)失意。我與他們談了韓同學(xué)在家的感受，也談了他的自卑心理以及他們平時(shí)責(zé)罵對他的傷害，還與他們談了青少年的心理特征：渴望受到尊重，極要面子。因此，對小孩的批評要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。韓同學(xué)母親說他們不知道韓同學(xué)有這些想法，有時(shí)在鄰居面前也罵他，可能是因?yàn)槭悄泻⒉灰o，太不顧及他的感受。他們保證以后不再拿舊事來傷害韓同學(xué)的自尊心。他們說他們是愛韓同學(xué)的。這樣，通過家訪，得到了韓同學(xué)母親的積極配合，使韓同學(xué)又有了一個(gè)溫馨的家庭氛圍。第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕韓同學(xué)的心理壓力，并獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)，這一步與前者同時(shí)進(jìn)行。為了盡量排除韓同學(xué)的自卑心理，我給他安排了一項(xiàng)工作，即每星期一、三的讀報(bào)寫字課由他來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。韓同學(xué)的學(xué)習(xí)成績屬于中下水平，關(guān)鍵是韓同學(xué)的自我評價(jià)過低，因而在班中我開展了多次心理輔導(dǎo)課，目的是讓他能正視自己，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖——優(yōu)缺點(diǎn)投向我”一課。當(dāng)然這一課的設(shè)置必須考慮到黃同學(xué)的性格以及實(shí)際承受能力。當(dāng)我要求“誰愿意說說自己最煩惱的事?”時(shí)，韓同學(xué)第一個(gè)舉手，當(dāng)著60位同學(xué)的面說出了曾犯的錯(cuò)。此時(shí)，整個(gè)教室沉默了，沉默之后同學(xué)們給韓同學(xué)的勇氣與坦誠以熱烈的掌聲。課后，他說：“老師，現(xiàn)在我感到從未有過的輕松，原來是我想的太多了。”經(jīng)過這次活動(dòng)，韓同學(xué)對自己的評價(jià)越來越清晰，越來越科學(xué)，他已認(rèn)識到自己是受同學(xué)們歡迎的。第四階段是對韓同學(xué)的耐挫力培養(yǎng)，花時(shí)五個(gè)星期。在這過程中，有時(shí)韓同學(xué)成績考差了，老師點(diǎn)名批評?；蚴艿酵瑢W(xué)的指責(zé)時(shí)，引導(dǎo)他合理利用心理防御機(jī)制，促進(jìn)心理上的平衡。第四篇：中學(xué)生早戀心理咨詢案例分析三合初中學(xué)生心理咨詢記錄咨詢員：咨詢時(shí)間：來訪者姓名：性別：年齡：年級：表現(xiàn)出的問題：在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問題也非常突出。據(jù)調(diào)查表明，某年級的88個(gè)學(xué)生中。有早戀經(jīng)歷的多達(dá)30人。初三年級的某個(gè)班竟有50％的學(xué)生不同程度地進(jìn)入早戀角色。在咨詢過程中。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也常常陷入早戀的困惑中。現(xiàn)列舉幾個(gè)案例來分析中學(xué)生早戀的特點(diǎn)。案例一Xxx，一個(gè)初三年級的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉動(dòng)聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”案例二趙x，男，某校初三年級學(xué)生。前段時(shí)間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時(shí)，他們常常形影不離，一起上學(xué)，放學(xué)一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計(jì)從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時(shí)間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢？”案例三王XX，某中學(xué)初三女生，語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好，但外語較差。一 拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來越多，時(shí)間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學(xué)生。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強(qiáng)的組織能力，在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，該班經(jīng)常大出風(fēng)頭，班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課，陳X總是拼命預(yù)習(xí)，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚(yáng)。她在作文上的批語，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字體，常常獨(dú)自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機(jī)會(huì)問她問題。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會(huì)怎樣看待自己呢？案例五杜X，男，某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類