【正文】 常常模仿電影、電視上的一些有關(guān)愛情的情節(jié)和鏡頭。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。因此，已經(jīng)早戀的同學(xué)，應(yīng)盡快地從早戀中解脫出來。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動，充實自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——個性發(fā)展案例介紹一名姓錢的高一學(xué)生前來咨詢說，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當(dāng)不了第一。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。學(xué)習(xí)成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。制定了輔導(dǎo)計劃，并實施。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當(dāng)。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。因勢利導(dǎo)，揚長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：陳某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。鑒于他在小學(xué)有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔(dān)任班級勞動委員。遇到集體外出的活動，他也總是交來家長簽字的請假條而拒絕參加。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的對不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗爭的。升入初中后，周圍熟悉的環(huán)境發(fā)生了一定的變化。輔導(dǎo)方法了解原因：與孟某的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。為他提供融入集體的契入口：安排一個家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進，樂于助人又細致的女孩與他同坐。創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：讓他再任勞動委員。幫助他策劃兩臺主題班會，讓他親自組織，學(xué)會主動去爭取同學(xué)的配合，從而明白學(xué)會如何與人合作的重要性，使他與同學(xué)的友誼得到進一步的發(fā)展。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——缺乏親情 案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學(xué)生。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？凇⒄f大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學(xué)(包括上述提到的女同學(xué))，請他們多加了解和關(guān)心吳某的行為和想法。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學(xué)校組織的圍棋培訓(xùn)班，他欣然參加。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學(xué)都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。李某有強烈地為班級服務(wù)的愿望，平時看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止，但考慮到自身不是班干，怕別人說自己多管閑事，起不了作用，便想競選班干。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。利用班干換屆選舉之機，鼓勵李某再次面對挑戰(zhàn)，參加選舉。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學(xué)和女友進行交流，解除誤會。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——嫉妒案例介紹梁某，女，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生，打籃球是主力，愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，但嫉妒心卻很重。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。案例分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。通過這些大量的實例來開導(dǎo)張某，讓她認識到嫉妒的危害性。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導(dǎo)，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。有誰能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。從此父母親間的爭吵不斷，Y因此而不斷自責(zé)，認為不該把這事告訴母親。案例分析家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。輔導(dǎo)過程：第一次咨詢：采用來詢者中心療法進行指導(dǎo)。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。第三次咨詢：主要采用行為療法。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——自尊心案例介紹李某某，女，14歲，某中學(xué)初三(4)班學(xué)生，個子較矮，性格內(nèi)向，中等智商，成績一般。有一次上學(xué)時，被幾個調(diào)皮的男同學(xué)掀掉帽子，并把她推到臭水溝里??從那以后，她對上學(xué)產(chǎn)生了恐懼，對生活失去信心，獨來獨往，遠離人群，不愿過集體生活，認為人與人是冷漠的。輔導(dǎo)方法個別交談。鼓勵李某常寫周記，特別是有關(guān)心理活動的周記，使我全面了解其心理狀況及問題產(chǎn)生的心理原因，并與她共同制訂改善這些不良心理狀態(tài)的計劃。舉行集體輔導(dǎo)活動，開展“團結(jié)友愛”為內(nèi)容的輔導(dǎo)活動課，讓那些專門拿別人的痛苦取樂的同學(xué)感到慚愧，主動向李某道歉。有一次李某生日那一天，同學(xué)們事先買了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶?；顒?，李某感受到人世的溫暖。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。你也要象他們一樣，應(yīng)該站起來要比他們活得更好。案例分析李某本身沒有頭發(fā)已傷心，又遭到了多次傷害，使她感覺世上人情淡薄，世態(tài)炎涼，沒有溫暖，沒有快樂。十幾年來，父母帶她跑了很多醫(yī)院，一直不斷地吃藥，但頭發(fā)還沒有長出來。借此機會讓Y認識到自己的能力與特長，讓其樹立自己的目標和理想，努力追求個人價值的自我實現(xiàn)。并用舉例子的方式讓Y認識到煩惱的產(chǎn)生不是由于父母的離異，而是由于自己對這件事的認識所至，應(yīng)該學(xué)會排除這種刻板印象，做自己情緒的主人。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導(dǎo)。輔導(dǎo)方法對Y的指導(dǎo)主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。Y自此認為人世間沒有可信的東西，自己夾在中間也倍受折磨。(2)家庭情況：父母感情出現(xiàn)危機。問題行為概述： 十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進了我的輔導(dǎo)室。如：讀書活動，讓梁某閱讀有關(guān)書刊，加強自身修養(yǎng)；還可以參加班級和社會公益活動，培養(yǎng)自己成為一個胸懷寬廣的人。梁某雖然學(xué)習(xí)成績差，但她是籃球隊的主力、得分能手，打籃球是她的優(yōu)勢，讓她發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓她看到自己也有強于別人的地方，那么，梁某就能找到自己的心理位置，得到生活的樂趣。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。每次張某考試得第一名時，梁某就在背后議論張某是事先知道了題目，不然就是碰巧的。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。利用李某愛寫詩的特點，幫助李某發(fā)展她的興趣愛好，鼓勵其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來。李某認為自己多方面表現(xiàn)很好，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認可，自尊心受到了傷害。但是由于自己同班好友的介入，李某一下子就產(chǎn)生了強烈的交往挫折感，認為男伴因別的女同學(xué)而疏遠自己，覺得自己對異性的吸引力不如別人，自信心開始下降。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。心理咨詢：學(xué)校開設(shè)有心理咨詢室。輔導(dǎo)方法個別會談：教師常與吳某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了。案例分析吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。輔導(dǎo)效果由于老師、家長、同學(xué)的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。和科任老師溝通，請老師給予孟某特別但不過分的關(guān)注，課堂上盡量多創(chuàng)造機會讓他參與。這也是對“異性效應(yīng)”的一次善加利用。談他的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。他們自我意識很強，好表現(xiàn)也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考慮他人的感受，更沒有學(xué)會如何去關(guān)愛他人。唯一可以依靠的父母，又因親子關(guān)系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的變化。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時也還是個活潑積極的孩子。小學(xué)成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——情緒輔導(dǎo)案例介紹孟某，男，某中學(xué)初一(4)班學(xué)生。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)陳X閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。關(guān)健詞：高一 逆反心理 輔導(dǎo)教育該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。好學(xué)，有上進心強永遠都是對的，值得大家學(xué)習(xí)的。少年對別人的關(guān)于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。對自己愛慕的同學(xué)，也像對其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。中學(xué)時期對異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。單純性。有的是把某個異性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。案例五就是一個典型的例子。模仿型。第二，進入青春期的中學(xué)生普遍對異性有一種渴求和思慕。仰慕型。一些不懷好意的成年男性正是抓住女中學(xué)生的這種心理進行誘騙，他們先給女孩足夠的關(guān)懷與體貼，又以必然高于中學(xué)生的智力和成熟給女孩以幫助和指點。就象案例二中的趙X，在一段時間里與班上的一位女生形影不離，談笑風(fēng)生，一塊逛公園、看電影??不久又覺得沒什么可說的，干什么都沒了興致。而中學(xué)生的早戀只是一種異性相吸，相互好感而已。特別愿意和異性接觸。這是少男少女們特有的心理。從她的生日聚會以后，她常常陶醉在一種甜密的感情里，覺得自己被別人所愛。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。還尋找一切機會問她問題。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學(xué)校開展的各項活動中，該班經(jīng)常大出風(fēng)頭，班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來