【正文】 鼓勵(lì)她參加集體生活。經(jīng)過(guò)多次接觸和了解后，認(rèn)識(shí)到Y(jié)有作文特長(zhǎng)，推薦其參加某雜志社征稿，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，Y的文章被刊登。與母親一同來(lái)到我市后，又發(fā)現(xiàn)母親與一位叔叔交往密切，從此父母的離婚問(wèn)題提到日程上來(lái)。找出自己的閃光點(diǎn)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。她的同桌張某，品學(xué)兼優(yōu)，是個(gè)頂呱呱的好學(xué)生。但是卻落選了。與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解吳某家庭情況，并與家長(zhǎng)溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩子的信任，共同商討解決辦法。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解孟某家庭情況及他在家的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，讓他們明白常與孩子溝通的重要性，共同商討解決辦法。同班的同學(xué)都是家庭條件較好，而且倍受父母寵愛(ài)的十一、二歲孩子。輔導(dǎo)效果: 通過(guò)輔導(dǎo)，陳X的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。陳X的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。1．肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。也常常模仿同伴的行為和舉止。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴(lài)性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛(ài)護(hù)。中學(xué)時(shí)期的少男少女具有浪漫的幻想和情懷。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學(xué)生。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。（三）、青春期心理危機(jī)。對(duì)自己愛(ài)慕的同學(xué)，也像對(duì)其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒(méi)有戀愛(ài)而自卑。如案例三 中的王XX便屬此類(lèi)。好奇型十四五歲的少男少女們都會(huì)覺(jué)得和異性在一塊特別愉快、舒服。她在作文上的批語(yǔ)，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。前段時(shí)間，自己覺(jué)得與同班的一女生相愛(ài)了。在這過(guò)程中，有時(shí)韓同學(xué)成績(jī)考差了，老師點(diǎn)名批評(píng)。言談之中流露出一點(diǎn)失意。在與韓同學(xué)的交談過(guò)程中，韓同學(xué)大多數(shù)面帶微笑的，但這個(gè)笑不是發(fā)自?xún)?nèi)心的。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵。對(duì)方有困難就應(yīng)該立刻伸出援助之手。在咨詢(xún)時(shí)我主要從認(rèn)知方面去引導(dǎo)并為她仔細(xì)分析，給了她許多參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。他們會(huì)把小集團(tuán)中的一些人的行為準(zhǔn)則作為自己的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。到后期出現(xiàn)一種表面回避而內(nèi)心憧憬的背反現(xiàn)象。中學(xué)時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛(ài)；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能等等。仰慕型。特別愿意和異性接觸。還尋找一切機(jī)會(huì)問(wèn)她問(wèn)題。不管干什么，只要兩人在一起都覺(jué)得特別開(kāi)心。中學(xué)生心理咨詢(xún)中的案例分析——早戀在咨詢(xún)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問(wèn)題也非常突出。事件：大多數(shù)學(xué)生正在安靜的上晚自習(xí)教室后面有三個(gè)學(xué)生在后面吃瓜籽學(xué)生，值班老師說(shuō)了三次，仍有一個(gè)學(xué)生還在吃，我把他叫了出來(lái)，問(wèn)他：“老師說(shuō)了三次你怎么還吃呀，你心里是怎么想的？那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我吃完了就不吃了，”案例3地點(diǎn)：校內(nèi)事件：有一個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博，學(xué)習(xí)很好，但是他上課特別隨便，和同學(xué)關(guān)系也不好，課余時(shí)間經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，最后自己不想念了，家長(zhǎng)和老師怎么勸也不行，就是不念了。有一個(gè)學(xué)生字寫(xiě)得較差，我讓她多練練，她卻說(shuō)：“我我這個(gè)字，練不好啦。X望著文藝委，聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特殊感受。王XX又驚、又怕、又喜。這種感覺(jué)讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽(tīng)到文藝委親口說(shuō)出“喜歡你，愛(ài)你”之類(lèi)的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺(jué)，為了不忍心傷害同學(xué)，總是不接王X的話(huà)茬。被誘惑型，青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來(lái)性意識(shí)的萌發(fā)，他們?cè)敢饨咏愋?，希望得到異性的關(guān)心和愛(ài)戀，但他們畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗(yàn)少。中學(xué)生模仿性較強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力、分析能力較差。從生理上說(shuō)，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。同時(shí)，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。如果他還是不能改過(guò)就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會(huì)幫他分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來(lái)幫助他改掉這個(gè)壞毛病。不能說(shuō)它全對(duì)也不能說(shuō)它全錯(cuò)，具體問(wèn)題要具體分析?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫(xiě)上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑、鄰居說(shuō)長(zhǎng)論短，都增加了韓同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。為此，我找了韓同學(xué)的外婆，讓他們進(jìn)一步了解韓同學(xué)的想法，并適當(dāng)?shù)亟o他以鼓勵(lì)和支持。韓同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中下水平，關(guān)鍵是韓同學(xué)的自我評(píng)價(jià)過(guò)低，因而在班中我開(kāi)展了多次心理輔導(dǎo)課，目的是讓他能正視自己，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖——優(yōu)缺點(diǎn)投向我”一課。案例一Xxx，一個(gè)初三年級(jí)的女生，在過(guò)15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)?！狈治鲆陨衔鍌€(gè)案例，可將中學(xué)生的早戀歸為以下幾種類(lèi)型：?jiǎn)螒傩腿绨咐恢械耐鮔便屬此類(lèi)。就象案例二中的趙X，在一段時(shí)間里與班上的一位女生形影不離，談笑風(fēng)生，一塊逛公園、看電影……不久又覺(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的，干什么都沒(méi)了興致。他們常常模仿電影、電視上的一些有關(guān)愛(ài)情的情節(jié)和鏡頭。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。從常規(guī)管理上的遲到早退曠課，到抽煙打架，到上課就睡覺(jué)或者看些卡通書(shū)，考試也不當(dāng)回事，甚至于題都懶的答。在咨詢(xún)過(guò)程中。媽媽為她著急，便托人給女兒請(qǐng)了一位外語(yǔ)系畢業(yè)的高材生做家教。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。而中學(xué)生的早戀只是一種異性相吸，相互好感而已。第二，進(jìn)入青春期的中學(xué)生普遍對(duì)異性有一種渴求和思慕。單純性。對(duì)自己愛(ài)慕的同學(xué)，也像對(duì)其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。眼直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。他性格善良溫和，剛上小學(xué)時(shí)也還是個(gè)活潑積極的孩子。這也是對(duì)“異性效應(yīng)”的一次善加利用。案例分析吳某父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來(lái)看他，而母親又遠(yuǎn)在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話(huà)，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步。組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。誰(shuí)做了它的俘虜，誰(shuí)就要受到愚弄。問(wèn)題行為概述： 十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過(guò)早枯萎的百合，憂(yōu)郁地走進(jìn)了我的輔導(dǎo)室。第二次咨詢(xún)：采用理性情緒療法進(jìn)行指導(dǎo)。案例分析李某本身沒(méi)有頭發(fā)已傷心，又遭到了多次傷害，使她感覺(jué)世上人情淡薄，世態(tài)炎涼，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有快樂(lè)。有一次上學(xué)時(shí)，被幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)掀掉帽子，并把她推到臭水溝里??從那以后，她對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了恐懼，對(duì)生活失去信心，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，遠(yuǎn)離人群，不愿過(guò)集體生活，認(rèn)為人與人是冷漠的。輔導(dǎo)過(guò)程：第一次咨詢(xún)：采用來(lái)詢(xún)者中心療法進(jìn)行指導(dǎo)。她能虛心向同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達(dá)到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。案例分析梁某的這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。利用班干換屆選舉之機(jī)，鼓勵(lì)李某再次面對(duì)挑戰(zhàn)，參加選舉。學(xué)習(xí)成績(jī)居中，喜愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，樂(lè)于助人。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線(xiàn)下降。為他提供融入集體的契入口：安排一個(gè)家庭條件好但性格溫和，從不愛(ài)炫耀，積極上進(jìn)，樂(lè)于助人又細(xì)致的女孩與他同坐。遇到集體外出的活動(dòng)，他也總是交來(lái)家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條而拒絕參加。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來(lái)感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動(dòng)，充實(shí)自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級(jí)誰(shuí)也不談戀愛(ài)，但在另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談，很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因?yàn)閾碛兄R(shí)而睿知和有力，他們因?yàn)檎d人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。但在這一時(shí)期，很難產(chǎn)生真正的愛(ài)情。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會(huì)怎樣看待自己呢？ 案例五杜X，男，某校高一學(xué)生。因此，趙X問(wèn)：“我和他是不是真有愛(ài)情呢？” 案例三王XX，某中學(xué)高一女生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化各門(mén)成績(jī)均好，但外語(yǔ)較差。有早戀經(jīng)歷的多達(dá)30人。（一）、有的學(xué)生無(wú)責(zé)任心。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。于是急于嘗試和證實(shí)這種新鮮的感覺(jué)，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說(shuō)有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類(lèi)似的情形。開(kāi)始，王對(duì)老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來(lái)王XX對(duì)外語(yǔ)有了興趣。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也常常陷入早戀的困惑中。第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級(jí)氛圍，減輕韓同學(xué)的心理壓力，并獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)，這一步與前者同時(shí)進(jìn)行。為幫助韓同學(xué)改變對(duì)事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的陰影，我到韓同學(xué)的外婆家進(jìn)行家訪(fǎng)，了解到韓同學(xué)在她們眼中是個(gè)活潑、開(kāi)朗、懂事的孩子，而現(xiàn)在變得沉默、寡言了。自卑心強(qiáng)的人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無(wú)能而輕易放棄。好學(xué)，有上進(jìn)心強(qiáng)永遠(yuǎn)都是對(duì)的，值得大家學(xué)習(xí)的。但是，青少年如果沉溺于其中，就會(huì)轉(zhuǎn)移自己的學(xué)習(xí)注意力而影響學(xué)習(xí)。如果不方便直接說(shuō)也可以通過(guò)他信任的老師或者同學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)。4．表達(dá)不愿意影響他，希望能共同進(jìn)步的想法。她自己也知道并非是交男朋友。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。因此，這一時(shí)期，他們的戀愛(ài)對(duì)象是多變的，不穩(wěn)定的?！狈治鲆陨衔鍌€(gè)案例，可將中學(xué)生的早戀歸為以下幾種類(lèi)型：?jiǎn)螒傩?，如案例一中的王X便屬此類(lèi)。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。案例一，一個(gè)高一年級(jí)的女生，在過(guò)15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。歸結(jié)產(chǎn)生這種無(wú)責(zé)任心“不為”心理行為的根源，則或是因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)性，或因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)放縱，或由于經(jīng)受了挫折打擊，或由于其他社會(huì)因素的影響。（一）、有的學(xué)生無(wú)責(zé)任心。有早戀經(jīng)歷的多達(dá)30人。因此，趙X問(wèn)：“我和他是不是真有愛(ài)情呢？”案例三,王XX，某中學(xué)高一女生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化各門(mén)成績(jī)均好，但外語(yǔ)較差。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會(huì)怎樣看待自己呢？案例五,杜X，男，某校高一學(xué)生。但在這一時(shí)期，很難產(chǎn)生真正的愛(ài)情。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因?yàn)閾碛兄R(shí)而睿知和有力，他們因?yàn)檎d人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級(jí)誰(shuí)也不談戀愛(ài)，但在另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談，很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動(dòng)，充實(shí)自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。在咨詢(xún)時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。在咨詢(xún)時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她許多參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。國(guó)際上對(duì)同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)接納了它，并在法律上承認(rèn)了它的地位，而我國(guó)對(duì)它還沒(méi)有一個(gè)定論。就感覺(jué)會(huì)被別人說(shuō)而感到很難受，我該怎么辦呢？案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。他還覺(jué)得在家里，母親并不愛(ài)他，他對(duì)這個(gè)家充滿(mǎn)了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員。我沒(méi)有因?yàn)樗颠^(guò)手表而瞧不起，貶低他。因此，對(duì)小孩的批評(píng)要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。第四篇：中學(xué)生早戀心理咨詢(xún)案例分析三合初中學(xué)生心理咨詢(xún)記錄咨詢(xún)員：咨詢(xún)時(shí)間：來(lái)訪(fǎng)者姓名：性別：年齡：年級(jí)：表現(xiàn)出的問(wèn)題：在咨詢(xún)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問(wèn)題也非常突出。不管干什么，只要兩人在一起都覺(jué)得特別開(kāi)心。還尋找一切機(jī)會(huì)問(wèn)她問(wèn)題。這是一種性的體驗(yàn)，也是初戀的一種表現(xiàn)。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他