【正文】 們因?yàn)閾碛兄R(shí)而睿知和有力，他們因?yàn)檎d人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。不附加任何條件，往往說(shuō)不出明確和充足的理由。第五篇：中學(xué)生心理咨詢案例分析中學(xué)生心理咨詢案例分析中學(xué)生心理咨詢案例分析——不良的思想和心理 案例1：時(shí)間：2006年12月的一天下午第一節(jié)課。這一時(shí)期的青少年，有的突然會(huì)一反常態(tài)，變得孤僻古怪，脾氣暴躁，不合群，常常頂撞父母和老師，甚至逃學(xué)拒讀、離家出走，或出現(xiàn)暴力行為。他既然對(duì)我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開(kāi)口呢？” 案例二趙x，男，某校高一年級(jí)學(xué)生。凡是她講的課，陳X總是拼命預(yù)習(xí)，踴躍發(fā)言，只為聽(tīng)到她的表?yè)P(yáng)。他們喜歡做出各種猜想，并沉溺其中，不能自拔。于是女孩子往往會(huì)對(duì)其充滿感激。從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：朦朧性。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。2．要看到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不足。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來(lái)。個(gè)子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡臉上卻從來(lái)沒(méi)有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動(dòng)和別人搭話。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨(dú)感更強(qiáng)烈了，心里益發(fā)覺(jué)得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。孟某已經(jīng)從一個(gè)孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個(gè)心理健康的中學(xué)生了。建議吳某到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來(lái)改善目前的情況。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來(lái)，讓張某不能上好課?；刀市睦頌楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)每當(dāng)梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時(shí)，開(kāi)導(dǎo)梁某多問(wèn)幾個(gè)為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會(huì)產(chǎn)生什么后果?”等等。最后父母離異。輔導(dǎo)效果Y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周?chē)h(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開(kāi)朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問(wèn)題，成績(jī)處于班上前列，并在班上擔(dān)任了學(xué)生干部的工作。我安排和鼓勵(lì)她擔(dān)任組長(zhǎng)工作，讓她有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中看到自己的價(jià)值，在擔(dān)任組長(zhǎng)的過(guò)程中，雖然也遇到各種各樣的困難，也有些男生因?qū)W習(xí)問(wèn)題拿她的假發(fā)為難她，但她已能勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我也及時(shí)地支持她的工作，使用她順利地完成了任務(wù)。堅(jiān)持寫(xiě)周記。此外，還教會(huì)Y一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。在X市時(shí)，父親與一位阿姨的親密交往曾被Y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋(píng)果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國(guó)演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛(ài)的女孩又笑了。自尊性挫折?！奔w幫助：把吳某的事情告訴同學(xué)們，讓大家都來(lái)關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時(shí)班上的各種體育活動(dòng)，都請(qǐng)他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。在他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不很扎實(shí)的時(shí)候，為他爭(zhēng)取參加數(shù)學(xué)奧賽的資格，讓他學(xué)會(huì)要銳意爭(zhēng)取。由于沒(méi)有得到及時(shí)而恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，孟某的心理在八歲時(shí)就開(kāi)始出現(xiàn)了自閉的征兆。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)一般落后于對(duì)別人的評(píng)價(jià)，因而對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往偏高，對(duì)別人的評(píng)價(jià)往往吹毛求疵。從生理上說(shuō)，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。中學(xué)生模仿性較強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力、分析能力較差。被誘惑型，青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來(lái)性意識(shí)的萌發(fā)，他們?cè)敢饨咏愋?，希望得到異性的關(guān)心和愛(ài)戀，但他們畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗(yàn)少。這種感覺(jué)讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽(tīng)到文藝委親口說(shuō)出“喜歡你，愛(ài)你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺(jué)，為了不忍心傷害同學(xué)，總是不接王X的話茬。王XX又驚、又怕、又喜。X望著文藝委，聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特殊感受。有一個(gè)學(xué)生字寫(xiě)得較差，我讓她多練練，她卻說(shuō)：“我我這個(gè)字，練不好啦。把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動(dòng)，充實(shí)自己的生活內(nèi)容，遷移情感的注意力。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛(ài)；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能等等。于是女孩子往往會(huì)對(duì)其充滿感激。這是少男少女們特有的心理。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強(qiáng)的組織能力，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，該班經(jīng)常大出風(fēng)頭，班上的學(xué)生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對(duì)老師有一種特殊的感覺(jué)。王X在咨詢電話中說(shuō)：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我?！苯?jīng)過(guò)這次活動(dòng)，韓同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來(lái)越清晰，越來(lái)越科學(xué)，他已認(rèn)識(shí)到自己是受同學(xué)們歡迎的。于是，我又去了韓同學(xué)的家，這是一個(gè)非常淳樸的家。我與韓同學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的交流，取得了韓同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案：在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，共分四階段進(jìn)行：第一階段解決的是韓同學(xué)對(duì)“偷竊事件”的認(rèn)知，建立他對(duì)我的信任感。在此事件后，韓同學(xué)的母親仍揪住此事不放，一旦韓同學(xué)稍有不對(duì)，就拿這件事來(lái)諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。有的是因?yàn)樗约荷畈豁樆蛘咭筮^(guò)高，有的是因?yàn)楹⒆訉?duì)后媽本身就帶有偏見(jiàn)，對(duì)后媽的態(tài)度不好等。他們對(duì)事物的種種關(guān)系有了更進(jìn)一步的理解，加之自我意識(shí)的發(fā)展，他們逐漸喜歡用書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)去評(píng)論周?chē)娜撕臀?，例如，父母、老師、同伴、小說(shuō)中的人和物以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。我國(guó)青少年兒童性意識(shí)萌發(fā)成熟的平均年齡在112——117歲，近幾年來(lái)還有提前的趨勢(shì)，身高體重的迅速增長(zhǎng)以及性器官的成熟促使青少年對(duì)異性產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是又因?yàn)閷?duì)兩性知識(shí)的缺乏而有一種強(qiáng)烈的神秘感。因此，已經(jīng)早戀的同學(xué)，應(yīng)盡快地從早戀中解脫出來(lái)。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往，在他們中間還沒(méi)有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛(ài)，也很少有自覺(jué)的一對(duì)一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。身體上的成熟和好奇心理使她們的自控能力減弱，因此常常造成不可挽回的后果。好奇型。她在作文上的批語(yǔ)，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。前段時(shí)間，自己覺(jué)得與同班的一女生相愛(ài)了。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: ，老師批評(píng)時(shí)大聲頂撞，不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。事件：上課不久，教室靠后的一個(gè)男生給暖氣放氣，老師說(shuō)教室里現(xiàn)在也不冷，你給暖氣放氣聲音挺大的，影響不影響大家學(xué)習(xí)呀？“噓噓噓”學(xué)生嘴里發(fā)出厭煩的聲音用手向老師揮了揮說(shuō)“上課吧”。（三）、青春期心理危機(jī)。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四陳X，男，某校高二學(xué)生。中學(xué)時(shí)期的少男少女具有浪漫的幻想和情懷。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛(ài)護(hù)。也常常模仿同伴的行為和舉止。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。她很迷茫，又不知道應(yīng)該怎么做。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來(lái)。三、認(rèn)知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個(gè)初一女生來(lái)咨詢室詢問(wèn)同性戀是怎么一回事，她們因?yàn)椴恢蓝ε隆８改敢矐?yīng)該給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，畢竟，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。韓同學(xué)母親不懂得如何尊重他的自尊，幾年來(lái)，韓同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致自我否定意識(shí)的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。在這幾次家訪中我也了解到韓同學(xué)的母親確實(shí)如韓同學(xué)所述，在韓同學(xué)面前老是揭他的傷疤。當(dāng)我要求“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己最煩惱的事?”時(shí)，韓同學(xué)第一個(gè)舉手，當(dāng)著60位同學(xué)的面說(shuō)出了曾犯的錯(cuò)。X望著文藝委，聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特殊感受。王XX又驚、又怕、又喜。這種感覺(jué)讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽(tīng)到文藝委親口說(shuō)出“喜歡你，愛(ài)你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺(jué)，為了不忍心傷害同學(xué)，總是不接王X的話茬。有的中學(xué)生缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自我約束力較差，很可能無(wú)法駕馭自己的感情，在所謂“愛(ài)的旋渦”里越陷越深，不能自拔。案例五就是一個(gè)典型的例子。要走出早戀的誤區(qū)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：不要人為地夸大這種愛(ài)。因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)就視同兒戲；因?yàn)闊o(wú)責(zé)任心，所以他們不履行學(xué)生的道德責(zé)任，對(duì)紀(jì)律和義務(wù)就視若無(wú)物；同樣還是因?yàn)闆](méi)有責(zé)任心，所以他們不顧及其他人的存在和感受，丁點(diǎn)小事就能采取一種極為極端的手段。現(xiàn)列舉幾個(gè)案例來(lái)分析中學(xué)生早戀的特點(diǎn)。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語(yǔ)水平提高很快。當(dāng)班主任側(cè)面問(wèn)及此事時(shí)，杜X說(shuō)：“我看到周?chē)行┩瑢W(xué)成雙成對(duì)，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。于是急于嘗試和證實(shí)這種新鮮的感覺(jué)，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。但由于他們處于同樣的身心發(fā)展階段，男孩尚缺乏男性魅力和風(fēng)度，女孩尚缺乏女性完美的風(fēng)采。不附加任何條件，往往說(shuō)不出明確和充足的理由。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——個(gè)性發(fā)展案例介紹一名姓錢(qián)的高一學(xué)生前來(lái)咨詢說(shuō)，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一。制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并實(shí)施。因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。這樣突如其來(lái)的刺激所帶來(lái)的創(chuàng)痛不是一個(gè)八歲的孩子所能承受的，隨之而來(lái)的對(duì)不可預(yù)知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個(gè)八歲孩子能與之抗?fàn)幍?。?chuàng)造機(jī)會(huì)，把握契機(jī)幫助他重塑自信：讓他再任勞動(dòng)委員。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實(shí)的落空，讓他感到無(wú)法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說(shuō)大話來(lái)滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛(ài)慕。并利用此機(jī)會(huì)讓李某主動(dòng)找到原來(lái)的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流，解除誤會(huì)。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見(jiàn)自己所長(zhǎng)，不見(jiàn)自己所短，自高自大，目中無(wú)人，老子天下第一，哪容得別人比自己強(qiáng)?二是好勝心太強(qiáng)，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過(guò)自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。有誰(shuí)能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說(shuō)沒(méi)什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。她的煩惱和情緒困撓來(lái)自對(duì)人或事的絕對(duì)化的期望和要求。輔導(dǎo)方法個(gè)別交談。有一次李某生日那一天，同學(xué)們事先買(mǎi)了生日蛋糕，在下午第八節(jié)課給李某舉行生日慶?；顒?dòng)，李某感受到人世的溫暖。十幾年來(lái)，父母帶她跑了很多醫(yī)院，一直不斷地吃藥，但頭發(fā)還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。輔導(dǎo)方法對(duì)Y的指導(dǎo)主要采用理性情緒療法，兼以行為調(diào)整方法結(jié)合。如：讀書(shū)活動(dòng)，讓梁某閱讀有關(guān)書(shū)刊，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；還可以參加班級(jí)和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己成為一個(gè)胸懷寬廣的人。久而久之，梁某的嫉妒心越來(lái)越強(qiáng)，凡是別人有比她強(qiáng)的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。利用李某愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的特點(diǎn)，幫助李某發(fā)展她的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。輔導(dǎo)效果由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的密切配合，吳某逐漸能面對(duì)腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)廣州三家醫(yī)院確診傷勢(shì)涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。談他的快樂(lè)的童年，談他和奶奶一起度過(guò)的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無(wú)語(yǔ)，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績(jī)也逐漸下滑。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書(shū)籍，提高自身教育水平。多給自己一些肯定，從而爭(zhēng)取下一次趕上去。中學(xué)時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛(ài)；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能等等。仰慕型。特別愿意和異性接觸。還尋找一切機(jī)會(huì)問(wèn)她問(wèn)題。不管干什么，只要兩人在一起都覺(jué)得特別開(kāi)心。中學(xué)生心理咨詢中的案例分析——早戀在咨詢過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀問(wèn)題也非常突出。地點(diǎn)：校內(nèi)事件：有一個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博，學(xué)習(xí)很好，但是他上課特別隨便，和同學(xué)關(guān)系也不好，課余時(shí)間經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，最后自己不想念了，家長(zhǎng)和老師怎么勸也不行，就是不念了。從生