【正文】 輔導效果通過輔導，李某變成一個正常的快樂的女生，組長工作很有成效，幾乎每周獲優(yōu)勝小組，還常帶本組同學在校內外學雷鋒做好事；她本人的成績也從中等生躍進了尖子生的行列。我安排和鼓勵她擔任組長工作，讓她有自我表現(xiàn)的機會，從中看到自己的價值，在擔任組長的過程中，雖然也遇到各種各樣的困難，也有些男生因學習問題拿她的假發(fā)為難她，但她已能勇敢地面對現(xiàn)實，我也及時地支持她的工作，使用她順利地完成了任務。堅持寫周記。她很想讀書，渴望學好文化，但又怕上學，而又不得不上學，她的思想一直處在矛盾之中，她恨老天為什么這樣不公平，感受到活在這個世界上真是受罪，這種想法嚴重影響了她的生活、學習和成長。上小學不管春夏秋冬都戴上一頂帽子，常被同學們指指點點，被調皮的男女同學戲弄。輔導效果Y逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境而默自神傷，性格比以前更熱情開朗了，在班上也有了自己的知心朋友，課上能配合老師積極回答問題，成績處于班上前列，并在班上擔任了學生干部的工作。此外，還教會Y一些心理調節(jié)方法，如：傾訴、轉移注意力、升華等。讓Y認識到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實，自憐自艾，不敢面對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。首先對其不良情緒表示積極關注，從關心體貼使其建立信任感，鼓勵其傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助其糾正認知上的偏差，學會客觀地看待問題；最后建立自信，轉移注意力，走出情緒的低谷。最后父母離異。在X市時，父親與一位阿姨的親密交往曾被Y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。高二年級，非常關鍵的一年，文、理分班后，同學們都加足馬力投入學習，而她卻精神恍惚，無法集中精力進行學習，人群中心事重重的，獨來獨往，一聲不吭，學習開始走下坡路。輔導效果通過輔導，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了?；刀市睦頌楦偁幰庾R每當梁某出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時，開導梁某多問幾個為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會產(chǎn)生什么后果?”等等。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。產(chǎn)生嫉妒心理的梁某對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學。為此，她感到異常痛苦。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來，讓張某不能上好課?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學們相互大膽說出自己的想法，同時進行指導。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)。輔導方法個別會談。自尊性挫折。案例分析該女生原是一位活潑開朗的女孩，出現(xiàn)情緒低落的原因，是因為受到了兩方面的挫折：交往性挫折。中學生心理咨詢中的案例分析——挫折 案例介紹李某，女，17歲，某校高二學生。建議吳某到心理咨詢室進行咨詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況?！奔w幫助：把吳某的事情告訴同學們，讓大家都來關心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。同時吳某對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關系疏遠。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。孟某已經(jīng)從一個孤獨自閉的孩子恢復為一個心理健康的中學生了。在他認為自己的數(shù)學基礎還不很扎實的時候，為他爭取參加數(shù)學奧賽的資格，讓他學會要銳意爭取。這個過程中，老師隨時注意幫助他們把握好男女同學交往的度，以免弄巧成拙。更多的時候談的是對未來的設想，并與他一同制定計劃以改善目前的情況，令他對生活充滿了期待。在這樣一群同齡人中，孟某和孤獨感更強烈了，心里益發(fā)覺得這世界的不公，他完全拒絕與任何人溝通。由于沒有得到及時而恰當?shù)男睦碚{適，孟某的心理在八歲時就開始出現(xiàn)了自閉的征兆?？墒窃谒藲q那年這孩子卻遭受了成人都無法承受的刺激：他第一個目睹了奶奶被竊賊刺殺倒在血泊中的慘狀!此后，這個八歲的男孩持續(xù)了兩個月的低燒，他常常在半夜里驚醒，甚至整夜的失眠。他所在的(4)班的男生都酷愛籃球運動，幾乎人人都參加過市體?；@球班的訓練，可身材條件極好的他卻從不參與。個子高大、結實，正處于愛說愛笑的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面，從不主動和別人搭話。把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)。逐漸緩解緊張的師生關系。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。中學生心理咨詢中的案例分析——逆反心理 摘要：陳X，男，13歲，高一學生。2．要看到每個人的優(yōu)點和不足。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。時間一長，這種感情就會逐漸消失淡化。但過分夸大這種感受，有意識地去刺激助長這方面的情感是不可取的。另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。感染性。從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：朦朧性。中學生模仿性較強，評價能力、分析能力較差。其實，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們探求、交往的對象。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：第一，中學時期是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博的老師，特別是年輕、活潑的青年教師。于是女孩子往往會對其充滿感激。被誘惑型，青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來性意識的萌發(fā)，他們愿意接近異性，希望得到異性的關心和愛戀，但他們畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗少。他們在心理上對異性產(chǎn)生好奇，也產(chǎn)生朦朧的需求和愛戀。這是一種性的體驗，也是初戀的一種表現(xiàn)。他們喜歡做出各種猜想，并沉溺其中，不能自拔。這種感覺讓她整天處于興奮狀態(tài)，而且特別渴望聽到文藝委親口說出“喜歡你，愛你”之類的表白，但文藝委并不在意，或者是有所察覺，為了不忍心傷害同學，總是不接王X的話茬。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發(fā)言，只為聽到她的表揚。王XX又驚、又怕、又喜。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。但不知為什么，過段時間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？” 案例二趙x，男，某校高一年級學生。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，高一、高二的學生也常常陷入早戀的困惑中。據(jù)調查表明，某年級的88個學生中。這一時期的青少年，有的突然會一反常態(tài)，變得孤僻古怪，脾氣暴躁，不合群，常常頂撞父母和老師，甚至逃學拒讀、離家出走，或出現(xiàn)暴力行為。有一個學生字寫得較差，我讓她多練練，她卻說：“我我這個字，練不好啦。分析其具有如此心理行為的原因，撇開其他因素不看，不難發(fā)現(xiàn)，最為重要的便是無責任心，是“不為”而非“不能”。這樣的例子還是很多的，現(xiàn)在有一些學生到底是怎么了呢？為什么會表現(xiàn)出自卑、自私、自負、逆反、憂郁、疑慮、嫉妒的心理，我在教學中經(jīng)常遇到這樣的問題，那就是學生經(jīng)常表現(xiàn)出不良的思想和心理。第五篇：中學生心理咨詢案例分析中學生心理咨詢案例分析中學生心理咨詢案例分析——不良的思想和心理 案例1：時間：2006年12月的一天下午第一節(jié)課。把注意力集中到學習上去，多參加集體活動，充實自己的生活內容，遷移情感的注意力。因此，已經(jīng)早戀的同學，應盡快地從早戀中解脫出來。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。也常常模仿同伴的行為和舉止。但由于他們處于同樣的身心發(fā)展階段，男孩尚缺乏男性魅力和風度，女孩尚缺乏女性完美的風采。教師的職業(yè)又具有明顯的展示性，他們因為擁有知識而睿知和有力，他們因為誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。于是女孩子往往會對其充滿感激。被誘惑型青春期性生理的發(fā)展與成熟，必然帶來性意識的萌發(fā)，他們愿意接近異性，希望得到異性的關心和愛戀，但他們畢竟年幼、單純，生活經(jīng)驗少。他們在心理上對異性產(chǎn)生好奇，也產(chǎn)生朦朧的需求和愛戀。這是一種性的體驗，也是初戀的一種表現(xiàn)。這是少男少女們特有的心理。從她的生日聚會以后，她常常陶醉在一種甜密的感情里，覺得自己被別人所愛。在班上，杜X屬于不起眼的學生。還尋找一切機會問她問題。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經(jīng)常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。王X在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。在咨詢過程中。第四篇：中學生早戀心理咨詢案例分析三合初中學生心理咨詢記錄咨詢員：咨詢時間：來訪者姓名：性別：年齡：年級：表現(xiàn)出的問題：在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)中學生的早戀問題也非常突出?！苯?jīng)過這次活動，韓同學對自己的評價越來越清晰，越來越科學，他已認識到自己是受同學們歡迎的。當然這一課的設置必須考慮到黃同學的性格以及實際承受能力。這樣，通過家訪，得到了韓同學母親的積極配合，使韓同學又有了一個溫馨的家庭氛圍。因此，對小孩的批評要有理有據(jù)，否則極容易自暴自棄或造成不健康的心理。于是，我又去了韓同學的家，這是一個非常淳樸的家。親情的呼喚是無法替代的。第二階段是處理韓同學與母親的關系，這一問題在六星期后得到解決。我沒有因為他曾偷過手表而瞧不起，貶低他。我與韓同學進行了長期的交流，取得了韓同學的信任，并實施了以下輔導方案：在整個輔導過程中，共分四階段進行：第一階段解決的是韓同學對“偷竊事件”的認知，建立他對我的信任感。韓同學總以為處處矮人一截、是千古罪人。從心理學的角度來看，韓同學所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學的談論，必然是有自身的心理原因。他還覺得在家里，母親并不愛他，他對這個家充滿了厭倦，認為自己是這個家庭中多余的一員。在此事件后，韓同學的母親仍揪住此事不放，一旦韓同學稍有不對，就拿這件事來諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。1．肯定自己的優(yōu)點。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。有的是因為她自己生活不順或者要求過高，有的是因為孩子對后媽本身就帶有偏見，對后媽的態(tài)度不好等。如果孩子犯了錯誤應主動向父母承認錯誤，請求原諒，并保證以后不再犯錯誤。而言情小說不一定是黃色書，有的是在對人類異性之間的美好情感做深入細致的描述。國際上對同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達國家已經(jīng)接納了它，并在法律上承認了它的地位，而我國對它還沒有一個定論。他們對事物的種種關系有了更進一步的理解，加之自我意識的發(fā)展，他們逐漸喜歡用書本上所學的知識去評論周圍的人和物，例如，父母、老師、同伴、小說中的人和物以及社會現(xiàn)實問題等。，應該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。，對方的不當行為我們都應該勇敢而委婉的提出，引導他們改正錯誤。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。6．為了雙方都有一個美好的未來則應該做好每天該做的事。