有效教學(xué)方法讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 偏見，無論這此偏見是有意亦或無意產(chǎn)生的，它都會(huì)極大地影響學(xué)習(xí)者的成長和發(fā)展。本書緊緊圍繞“有效教學(xué)方法”這一主題，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)要“充分了解學(xué)生，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，活用教學(xué)資源，綻放師生智慧”的特點(diǎn)。多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法：第一，教師提問。任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布臵給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。但七年級(jí)學(xué)生在理解能力和思維水平的發(fā)展上有參差，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中采用的題目應(yīng)該適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我效能感。中國的文化氛圍的確很差。我要求學(xué)生認(rèn)真書寫自己的名字（英語要求：名字分為姓和名兩部分，每一部分開頭第一個(gè)字母要大寫）好多學(xué)生似乎包括好學(xué)生改過三遍后，還沒有明白這個(gè)要求。第四篇：有效教學(xué)方法讀后感《有效教學(xué)方法》讀后感業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。五種關(guān)鍵行為分別是指清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、學(xué)生投入以及學(xué)生成功率。包括課堂里安排的活動(dòng)和提供的材料要力求多樣化。除了以上五種關(guān)鍵行為，在這本書中仍然有很多知識(shí)值得我去探索和思考。三、內(nèi)容正確，是指教師教授的知識(shí)必須是科學(xué)的、確鑿 的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求 學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及 時(shí)予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問題，教師對(duì)待學(xué)生的疑問 應(yīng)持謙虛、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把 握的回答。七、氣氛熱烈，是指課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮 取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生 的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。六、組織嚴(yán)密，是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的 節(jié)奏緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)速度自然，課堂秩序好。但是，漫無目的地講故事、炫燿知識(shí)、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事，應(yīng) 予以否定，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺并糾正學(xué)生努 力完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。多樣化教學(xué)：豐富教學(xué)的最有效方法之一是提問題。首先是存在于有效教師所使用和遵循的教學(xué)常規(guī)，這些常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著密切關(guān)系，其次是有效教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)環(huán)境出發(fā)，自覺地運(yùn)用不同的教育心理學(xué)理論所闡述的有效的教學(xué)方法，去達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。第三，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧；其次突破知識(shí)關(guān)，要大量增加閱讀量，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”；第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學(xué)”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”。這恰恰也是中國當(dāng)前教育的總趨勢(shì)。這話說著容易做著難。親其師，信其道。不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。確保學(xué)生成功率。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良
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