有趣的漢字教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 解漢字的由來(lái)，產(chǎn)生，主要是介紹一些有趣的漢字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，拓寬他們的視野。怎么辦呢？倉(cāng)頡犯難了。倉(cāng)頡又犯愁了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。就這么，形成了文字。便派生出迅速、飆升的意思。謎2：千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）出示動(dòng)作謎，說(shuō)說(shuō)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員姓什么，是怎么猜的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣?，F(xiàn)在我們進(jìn)行小組間的比賽，看哪個(gè)小組猜出的字謎最多！規(guī)則是這樣的：每個(gè)小組輪流講述自己搜集的字謎，其他人猜。它有著雙關(guān)語(yǔ)義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無(wú)窮。⑵ 張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。同學(xué)們?cè)谡n外也可以繼續(xù)搜集更多關(guān)于字謎與諧音有趣的故事，互相進(jìn)行交流、比賽，將這種學(xué)習(xí)氛圍延伸到課堂之外。B、學(xué)生交流自己搜集的歇后語(yǔ)，互相出題競(jìng)猜。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨⒁鉂h字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。2．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是字謎，5－6是畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。閱讀相關(guān)資料，查找更多與字謎、諧音有關(guān)的資料。第二幅圖的謎底是“斗”。（1）出示書(shū)上的字謎，猜字謎，說(shuō)說(shuō)怎么想。o三個(gè)土念垚山高，多用于人名bēn三個(gè)牛念犇奔字的古體biāo三個(gè)馬念骉眾馬奔騰的樣子biāo三個(gè)犬念猋犬跑的樣子。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落去傳授這種方法。這法子挺管用，一連用了好幾年。可慢慢的，牲口、食物的儲(chǔ)藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。（）左看馬靠它，右看它靠馬，左右一起看，腳踏萬(wàn)里沙。例如：有火放鞭炮，有手來(lái)?yè)肀?，有飯吃個(gè)飽，有腳趕緊跑。（）（2）跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在土堆旁。（二）課件設(shè)計(jì) 爭(zhēng)分奪秒猜字謎。（4）師對(duì)學(xué)生猜字謎的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）教學(xué)手段集體積極探索，小組活動(dòng)，師生互動(dòng)，游戲式教學(xué)。（二）學(xué)情分析這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為了保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制定計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，要展示和交流活動(dòng)成果。學(xué)生作畫(huà)教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫(huà)，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫(huà)的聯(lián)系。出示題有趣的漢字新知傳授出示甲骨文篆書(shū)隸書(shū)楷書(shū)等字的圖片講解甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展過(guò)程以及特點(diǎn)。使學(xué)生感受到平時(shí)在語(yǔ)文上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。第一篇：《有趣的漢字》教案《有趣的漢字》教案教材分析：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)。了解漢字的形意。導(dǎo)出本題——有趣的漢字。我們來(lái)試一試！作業(yè)要求：誰(shuí)的創(chuàng)意新穎、貼切誰(shuí)的畫(huà)面最具有美感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段（一）教學(xué)方法自主探索，合作交流，分組教學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥式教學(xué)。（3）師出示謎語(yǔ)之后讓兩隊(duì)學(xué)生組內(nèi)自由討論，最終隊(duì)各選出五名選手參賽。六、學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)（一）學(xué)法指導(dǎo)在課堂教學(xué)過(guò)程中，師以學(xué)生為主導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行“自主探究”、“合作交流”的有效學(xué)習(xí)。（1）籃球運(yùn)動(dòng)員指了前面的兩棵樹(shù)。（）（3）增損法：給謎底增加或減少某些字的偏旁、部首，組成另外一個(gè)字或詞。（）打斷念頭。倉(cāng)頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯(cuò)。增加了就添一個(gè)貝殼，減少了就去掉一個(gè)貝殼。果然，把事情管理得頭頭是道。n三個(gè)火念焱光焱y225。板書(shū)課題二、奇妙的字謎：故事引入，激發(fā)興趣：試猜字謎，領(lǐng)悟方法：①接一半，斷一半 接起來(lái)，還是斷（打一字）②人人都走橫道線（叢）③重逢④哥哥一半大，莫作可
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