【正文】 （二）揭示新課內(nèi)容——字謎。通過了解漢字的一些相關(guān)特點(diǎn)，學(xué)會猜字謎的技巧。“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你漢字”兩大板塊。解決構(gòu)圖：出示圖片，了解字的變化和構(gòu)圖欣賞大師的作品，從中學(xué)習(xí)字與畫結(jié)合變形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國畫作品。本是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的 新導(dǎo)入以“魚”“羊”導(dǎo)入，引起興趣。學(xué)生對自己找到的象形字和會意字進(jìn)行變形。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。導(dǎo)語：同學(xué)們，從小到大，你們一定猜過不少的謎語吧？這些謎語的謎底有我們現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的東西，那么你們曾經(jīng)猜過字謎嗎？今天老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)猜字謎的樂園，一起去感受字謎的有趣和神奇！什么叫字謎呢？（師點(diǎn)擊課件）字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。兩隊(duì)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下高喊本對口號，以增強(qiáng)氣勢！2,、師出示謎語后，兩隊(duì)積極展開討論，以最快的速度討論出謎底，同時選出參賽選手。（）（2）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。例如：土上有竹林，土下有寸金。冰上兩點(diǎn)嫌它多，石頭壓水水爬坡。關(guān)于漢字的由來有著各種各樣的傳說，其中流傳最廣的是古人倉頡造字：相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。但時間一長久，就不奏效了。一個老人堅(jiān)持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠(yuǎn)可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機(jī)會。為什么下粟如雨呢？因?yàn)閭}頡造成了文字，可用來傳達(dá)心意、記載事情，自然值得慶賀。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的能力，在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。你若猜不出，站著想一想。二、有趣的諧音：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事前半部分：（2）小組討論：如果你是徐文長，你會怎么做？（交流）（3）師出示故事后半部分，了解諧音：徐文長運(yùn)用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（4）讀對話，體會諧音的有趣。同學(xué)們，你們知道字謎是什么嗎？學(xué)生回答（老師適當(dāng)做出引導(dǎo)。做好準(zhǔn)備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開始了?。ǘ┯腥さ闹C音教師過渡：好了，剛剛我們進(jìn)行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，而我要求你們在課外搜集的歇后語也屬于諧音的一種。D、教師總結(jié)：歇后語幽默又有趣，體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧，值得我們好好學(xué)習(xí)。比如說古代的詩詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行一次歇后語的交流大會。首先聽老師講一個故事：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事：有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。其中包括字謎、畫謎、事謎、物謎等等）教師：現(xiàn)在我們對于字謎已經(jīng)有了初步的了解，而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語的獨(dú)特魅力。三、展示活動： 展示同學(xué)們手抄報 第五篇：有趣的漢字教案《有趣的漢字》教案教學(xué)目標(biāo)：開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，通過了解字謎與漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。 （2）出示畫謎，猜一猜，并說說怎么想的?；顒訙?zhǔn)備：課件 各小組搜集的資料 準(zhǔn)備展示的資料 活動過程：一、揭題：《有趣的漢字》師引入：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《有趣的漢字》。（二）介紹有意思的漢字：漢字經(jīng)過了6000多年的變化，她由