【正文】 C、歇后語(yǔ)的運(yùn)用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語(yǔ)，那么有同學(xué)能用這些歇后語(yǔ)造句嗎？⑴ 華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書(shū)（輸）。老師也布置了大家回家搜集字謎。因?yàn)閳D畫(huà)上畫(huà)的時(shí)鐘是“十二點(diǎn)”，一個(gè)“十”加兩點(diǎn)組合在一起就是“斗”。三條狗糾纏在一起，表示狗群奔跑的樣子；引申一步，d225。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡這樣能干，叫他管的事情愈來(lái)愈多，年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉(cāng)頡管。（翻身得自由。（）（3）武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊。（5）在比賽過(guò)程中若有學(xué)生猜錯(cuò)，則該隊(duì)在比賽用時(shí)基礎(chǔ)上加時(shí)5秒。每個(gè)版塊后面有一些要求認(rèn)讀的生字，其中，第一板塊后面就有10個(gè)字，要求學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。思考：從這組圖片中，你讀到了什么信息？同學(xué)研究討論排序。它書(shū)寫(xiě)了中華民族的悠久歷史，負(fù)載了光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書(shū)面語(yǔ)言交流思想的任務(wù)；它生發(fā)出書(shū)法、篆刻等獨(dú)特的藝術(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)本內(nèi)容的興趣。學(xué)習(xí)本組課文旨在加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。（1）全班分為兩個(gè)隊(duì)（妙語(yǔ)隊(duì)和博學(xué)隊(duì)）：妙語(yǔ)妙語(yǔ)，永創(chuàng)驚喜?。翰W(xué)博學(xué)，堪稱一絕?。?）師準(zhǔn)備八則字謎，將八則字謎分為兩組，每組四則，兩隊(duì)學(xué)生各猜四則，教師計(jì)時(shí)，用時(shí)最少一隊(duì)獲勝。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。（）一字有六筆，筆筆是斜的。倉(cāng)頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來(lái)代替他所管的東西。（二）介紹有意思的漢字：漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，她由甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書(shū) → 楷書(shū) → 行書(shū)，（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）草書(shū)所以，派生出了很多有趣的漢字，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下那些可愛(ài)的漢字吧！漢字可以作畫(huà)，這是所有外文都無(wú)法做到的：也許這些字你認(rèn)識(shí)：xīn三個(gè)金念鑫商店字號(hào)及人名常用字，取金多興盛的意思sēn三個(gè)木念森樹(shù)木叢生茂密miǎo三個(gè)水念淼水大，例如浩淼，聲勢(shì)浩大 y224。 （2）出示畫(huà)謎，猜一猜，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。其中包括字謎、畫(huà)謎、事謎、物謎等等）教師：現(xiàn)在我們對(duì)于字謎已經(jīng)有了初步的了解，而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語(yǔ)的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行一次歇后語(yǔ)的交流大會(huì)。D、教師總結(jié)：歇后語(yǔ)幽默又有趣，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，值得我們好好學(xué)習(xí)。做好準(zhǔn)備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開(kāi)始了?。ǘ┯腥さ闹C音教師過(guò)渡：好了，剛剛我們進(jìn)行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。二、有趣的諧音：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事前半部分：（2）小組討論：如果你是徐文長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？（交流）（3）師出示故事后半部分，了解諧音：徐文長(zhǎng)運(yùn)用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（4）讀對(duì)話，體會(huì)諧音的有趣。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的能力，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東，說(shuō)有羚羊；一個(gè)老人要往北，說(shuō)前面不遠(yuǎn)可以追到鹿群；一個(gè)老人偏要往西，說(shuō)有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。關(guān)于漢字的由來(lái)有著各種各樣的傳說(shuō)，其中流傳最廣的是古人倉(cāng)頡造字：相傳倉(cāng)頡在黃帝手下當(dāng)官。例如：土上有竹林，土下有寸金。兩隊(duì)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下高喊本對(duì)口號(hào)，以增強(qiáng)氣勢(shì)！2,、師出示謎語(yǔ)后，兩隊(duì)積極展開(kāi)討論，以最快的速度討論出謎底，同時(shí)選出參賽選手。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。學(xué)生對(duì)自己找到的象形字和會(huì)意字進(jìn)行變形。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國(guó)畫(huà)作品?！板塾螡h字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“