有趣的漢字教案-wenkub
2024-10-24 19 本頁面
【正文】 一猜，這幾位運動員分別姓什么？ 謎底：（1）林（2）杜（3）劉（4）孟拓展研究 幾種猜字謎的方法：（1）離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部分組成謎底。（1）籃球運動員指了前面的兩棵樹。你若猜不出，站著想一想（）（3）一百減一（）（4）看圖猜字（）謎底：（1）日（2）立（3）白（4）休博學隊猜字謎（1）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。六、學法指導，課件設計（一）學法指導在課堂教學過程中，師以學生為主導，適時進行點撥，激發(fā)學生進行“自主探究”、“合作交流”的有效學習。）五、學生活動（一）齊喊口號，做好準備。（3）師出示謎語之后讓兩隊學生組內自由討論，最終隊各選出五名選手參賽。就讓我們一起了解漢字，感受漢字的有趣和神奇吧?。ò鍟河腥さ臐h字）（二）揭示新課內容——字謎。三、教學方法和教學手段（一）教學方法自主探索，合作交流，分組教學，進行指導、點撥式教學。通過了解漢字的一些相關特點，學會猜字謎的技巧。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你漢字”兩大板塊。我們來試一試！作業(yè)要求：誰的創(chuàng)意新穎、貼切誰的畫面最具有美感。解決構圖：出示圖片，了解字的變化和構圖欣賞大師的作品，從中學習字與畫結合變形的方法。導出本題——有趣的漢字。教學難點：利用漢字的形與意，發(fā)揮想象力創(chuàng)作國畫作品。了解漢字的形意。本是“造型第一篇：《有趣的漢字》教案《有趣的漢字》教案教材分析：漢字是記錄漢語的書寫符號。表現(xiàn)”學習領域的內容。使學生感受到平時在語文上學習的枯燥的漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。教學設計：教師活動學生活動教學目的 新導入以“魚”“羊”導入，引起興趣。出示題有趣的漢字新知傳授出示甲骨文篆書隸書楷書等字的圖片講解甲骨文、篆書、隸書、楷書的發(fā)展過程以及特點。學生對自己找到的象形字和會意字進行變形。學生作畫教會學生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。（二）學情分析這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為了保證活動的效果，活動前要制定計劃；活動結束后，要展示和交流活動成果。學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。（二）教學手段集體積極探索，小組活動，師生互動，游戲式教學。導語：同學們，從小到大，你們一定猜過不少的謎語吧？這些謎語的謎底有我們現(xiàn)實生活中各種各樣的東西，那么你們曾經(jīng)猜過字謎嗎？今天老師就要帶領大家走進猜字謎的樂園，一起去感受字謎的有趣和神奇！什么叫字謎呢？（師點擊課件）字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。（4）師對學生猜字謎的結果進行點評。兩隊學生在老師的帶領下高喊本對口號，以增強氣勢！2,、師出示謎語后，兩隊積極展開討論，以最快的速度討論出謎底，同時選出參賽選手。（二）課件設計 爭分奪秒猜字謎。（）（2）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（）（2）跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁。例如：土上有竹林，土下有寸金。例如：有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕緊跑。冰上兩點嫌它多，石頭壓水水爬坡。（）左看馬靠它，右看它靠馬，左右一起看，腳踏萬里沙。關于漢字的由來有著各種各樣的傳說，其中流傳最廣的是古人倉頡造字：相傳倉頡在黃帝手下當官?？陕?，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。但時間一長久，就不奏
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1