《有趣的漢字》教案(文件)
【正文】 效了。這法子挺管用，一連用了好幾年。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。為什么下粟如雨呢？因為倉頡造成了文字，可用來傳達心意、記載事情，自然值得慶賀。o三個土念垚山高，多用于人名bēn三個牛念犇奔字的古體biāo三個馬念骉眾馬奔騰的樣子biāo三個犬念猋犬跑的樣子。培養(yǎng)學生搜集整理材料的能力，在活動中豐富學生的感受和體驗。（1）出示書上的字謎，猜字謎，說說怎么想。你若猜不出，站著想一想。第二幅圖的謎底是“斗”。二、有趣的諧音：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事前半部分：（2）小組討論：如果你是徐文長，你會怎么做？（交流）（3）師出示故事后半部分，了解諧音：徐文長運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（4）讀對話，體會諧音的有趣。閱讀相關資料，查找更多與字謎、諧音有關的資料。同學們，你們知道字謎是什么嗎？學生回答（老師適當做出引導。2．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是字謎，5－6是畫謎，第7題是動作謎語。做好準備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開始了?。ǘ┯腥さ闹C音教師過渡：好了，剛剛我們進行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。同學們在日常生活中也要注意漢字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，而我要求你們在課外搜集的歇后語也屬于諧音的一種。B、學生交流自己搜集的歇后語，互相出題競猜。D、教師總結：歇后語幽默又有趣，體現了我國勞動人民的智慧，值得我們好好學習。同學們在課外也可以繼續(xù)搜集更多關于字謎與諧音有趣的故事，互相進行交流、比賽，將這種學習氛圍延伸到課堂之外。比如說古代的詩詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音。⑵ 張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正?，F在，我們進行一次歇后語的交流大會。它有著雙關語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無窮。首先聽老師講一個故事：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事：有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。現在我們進行小組間的比賽，看哪個小組猜出的字謎最多！規(guī)則是這樣的：每個小組輪流講述自己搜集的字謎，其他人猜。其中包括字謎、畫謎、事謎、物謎等等）教師：現在我們對于字謎已經有了初步的了解，而今天我們就要領悟一下謎語的獨特魅力。教學難點：體會漢字的豐富有趣。三、展示活動： 展示同學們手抄報 第五篇：有趣的漢字教案《有趣的漢字》教案教學目標：開展“有趣的漢字”綜合性學習，通過了解字謎與漢字諧音的特點，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，引發(fā)學生對漢字的興趣。（3）出示動作謎，說說每個運動員姓什么，是怎么猜的。 （2）出示畫謎，猜一猜，并說說怎么想的。謎2：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。活動準備：課件 各小組搜集的資料 準備展示的資料 活動過程：一、揭題：《有趣的漢字》師引入：同學們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進《有趣的漢字》。便派生出迅速、飆升的意思。（二）介紹有意思的漢字：漢字經過了6000多年的變化，她由甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書，（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）草書所以，派生出了很多有趣的漢字，今天，我們就來認識一下那些可愛的漢字吧
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