《有趣的漢字》教案-預(yù)覽頁
【正文】 受字與形緊密關(guān)系與對字進行趣味變形的樂趣?？偨Y(jié)、評述漢字是中華文明的顯著標志，也是源遠流長的中華文化的歷史見證，是人類共同的文化財富。在本組的第一個板塊“有趣的漢字”中，要求組織學(xué)生開展猜字謎的游戲，搜集有漢字諧音的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字起源。每個版塊后面有一些要求認讀的生字，其中，第一板塊后面就有10個字，要求學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認讀，也可以在活動結(jié)束后集中認讀。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，世界上有一種古老的文字，距今已經(jīng)有三千多年的歷史了。（三）活動——爭分奪秒猜字謎師制定比賽規(guī)則。（5）在比賽過程中若有學(xué)生猜錯，則該隊在比賽用時基礎(chǔ)上加時5秒。（二）爭分奪秒，準確猜謎。妙語隊猜字謎（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（）（3）上下串通（）（4）看圖猜字（）謎底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗搶猜姓氏一些運動員在運動場接受記者采訪。（）（3）武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊。（）（2）筆畫交待法：抓住謎底的筆畫特點交待 謎底。（）謎底：（1）等（2）府（3）包小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。（）給一半，留一半。（翻身得自由。那時，當官的可并不會顯得威風，和平常人一樣，只是分工不同。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡一問，原來他們都是看著地上野獸的腳印才認定的。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。但鬼為什么要哭呢？有人說，因為有了文字，民智日開，民德日離，欺偽狡詐、爭奪殺戮由此而生，天下從此永無太平日子，連鬼也不得安寧，所以鬼要哭了。三條狗糾纏在一起，表示狗群奔跑的樣子；引申一步，d225。初步喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，以及愛漢字的思想感情。出示謎語1——畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時又找到了哪一類的諧音呢？（2）歇后語中的諧音：（3）笑話中的諧音：A、閱讀書上的笑話，說說送禮的人可笑在何處？聽了這個笑話讓你明白了什么？（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、學(xué)生講搜集來的諧音笑話。教學(xué)重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)習(xí)寫活動計劃。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的。老師也布置了大家回家搜集字謎。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”。（3）故事運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧?。?）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。C、歇后語的運用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語，那么有同學(xué)能用這些歇后語造句嗎？⑴ 華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。但其實在日常生活中，諧音的應(yīng)用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。這節(jié)課就上到這里，下課！
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