如何上好美術(shù)手工課心得體會(存儲版)
【正文】 能向我所想的那樣，很多學(xué)生還是沒有明白折疊，即使折疊對了但是對于畫這個步驟又被難住了，所以在以后手工課中，講解和示范還需要加強(qiáng)語言更加簡練易懂，讓學(xué)生清楚明白制作的方法和步驟。例如教學(xué)《用春天的色彩裝扮自己》這堂手工課，學(xué)生也顯得興趣很高，表現(xiàn)的很積極，對教師所做的示范作品學(xué)生用掌聲表示了肯定，這也給后面學(xué)生自己制作做好了鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生動手制作的興趣。備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師的范樣做得好，學(xué)生的作業(yè)也相應(yīng)水漲船高。以此開啟學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。讓學(xué)生在課程中享受樂趣，體會成功。我們在指導(dǎo)學(xué)生制作手工時，應(yīng)始終把創(chuàng)造精神放在第一位。教師事先制作幾個設(shè)計(jì)簡潔大方、裝飾美觀精致的范作和半成品，展示后，能引得學(xué)生贊嘆，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如飲料瓶、易拉罐、廢紙杯、舊掛歷等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動的綜合性，注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。當(dāng)然教師應(yīng)該提前要求學(xué)生準(zhǔn)備各種用具并要求美術(shù)課代表在上課前進(jìn)行檢查，沒有用具也是影響手工課的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以做一些適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)收集圖片或者是實(shí)物。二、導(dǎo)入新穎，調(diào)動氣氛低段的學(xué)生對美術(shù)課充滿了好奇，總期盼著今天老師會帶來什么樣的新的內(nèi)容，畫什么，做什么，所以對于低段學(xué)生導(dǎo)入部分就應(yīng)該引起學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用實(shí)物來導(dǎo)入可以使學(xué)生了解這堂課的重點(diǎn)，用故事的形式來導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。比如國畫教學(xué)，用微課的形式，學(xué)生能夠很清楚老師如果起筆、運(yùn)筆，如何調(diào)色，如何用墨。開發(fā)他們的思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。例如教學(xué)《小動物》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生：這些小動物可愛嗎嗎?(回答：很可愛)這個長頸鹿是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。第二篇：淺談怎樣上好小學(xué)美術(shù)手工課淺談怎樣上好小學(xué)美術(shù)手工課手工課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，特別是“手工”課的動手，更符合少年兒童好動的天性，那么，怎樣提高小學(xué)美術(shù)手工課的課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力呢?一、充分做好課前準(zhǔn)備備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。手工課上最應(yīng)該讓我們重視的應(yīng)該是安全問題。找準(zhǔn)難點(diǎn)，面對手工課，學(xué)生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。這是對孩子的一種肯定。“實(shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。四、模仿操作，反復(fù)實(shí)踐學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐
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