人教版二年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米(存儲(chǔ)版)
【正文】 長。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。讓學(xué)生畫一條７厘米長的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對(duì)方所畫的線段的長。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)直尺。指出：刻度0到刻度1的一大格的長度就是1厘米。交流：怎么看出是2厘米、5厘米的？指出：如果不是從0刻度開始，我們就要去數(shù)有多少個(gè)1厘米。請(qǐng)學(xué)生說一說蠟筆的長度。完成“想想做做”第3題。（1）學(xué)會(huì)了量長度，再嘗試畫一條4厘米長的線段。四、畫一畫談話：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了厘米和會(huì)測(cè)量線段了，那你們能不能畫出指定長度的線段呢？現(xiàn)在你們畫一條長是4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立完成，集中交流。（1）出示一支蠟筆。（5）小結(jié)：量比較短的物體的長度，可以用厘米來作單位。厘米是測(cè)量長度的常用單位，我們一般用它作單位量比較短的物體。：同樣長的課桌邊，為什么大家說的數(shù)不同呢？講解說明：因?yàn)闇y(cè)量的工具不同，所以量出的結(jié)果也就不同。解決問題目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，估測(cè)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。做題時(shí)，可利用已有的各種表象作為參照來估計(jì)，估計(jì)的長度與實(shí)際長度有差距是正常的不要因此而否定學(xué)生的估計(jì)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。２、認(rèn)識(shí)厘米（１）觀察尺上“厘米”的刻度。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。交流反饋。閉上眼睛想1厘米的長度等。初步建立1厘米的長度觀念。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長度單位認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。再匯報(bào)交流。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。測(cè)量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。一拃（zhǎ）、一步、一庹都能測(cè)量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測(cè)量物體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。交流反饋。閉上眼睛想1厘米的長度等。初步建立1厘米的長度觀念。因此，有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長度來測(cè)量物體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。（限整厘米）讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。得出：因?yàn)槊總€(gè)人的手不同，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長度。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。教師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。“厘米”是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。）是呀，1厘米確實(shí)很短。先拿出前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。三鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。四堂小結(jié)這節(jié)，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長度。
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