人教版二年級上冊教案第一課時認識厘米-展示頁
2024-10-23 06:19本頁面
【正文】 矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、動手操作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、米尺。教學(xué)重點：建立1厘米的長度概念。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第二篇：二年級上冊《認識厘米》教案二年級上冊《認識厘米》教案教學(xué)內(nèi)容：P2～3及P4做一做、練習(xí)一第2題。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。交流反饋。學(xué)生測量紙條。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。閉上眼睛想1厘米的長度等。鞏固1厘米的表象。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾?！?學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。初步建立1厘米的長度觀念。四、操作活動，建立表象（一）、認識厘米投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。要知道物體的長度，可以用尺來量。介紹認識尺子。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。全班交流匯報。教師先明確活動的方法。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點：認識厘米，并學(xué)會用厘米測量。認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。第一篇：人教版二年級上冊教案 第一課時 認識厘米第一課時認識厘米教學(xué)內(nèi)容：課本P23，例3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。（限整厘米）讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學(xué) 組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。三、認識尺子為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。[設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動，同桌交流。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。注意測量的方法要正確。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。教師再次強調(diào)測量的正確方法。五、鞏固深化，實踐應(yīng)用。量好后同桌交流檢查。教師個別指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長
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