一年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 所以我發(fā)現(xiàn)很多孩子都沒有加標(biāo)點(diǎn)，有的孩子以為只要都加上句號(hào)就行了，不知道根據(jù)句子的意思加正確的標(biāo)點(diǎn)，甚至有一個(gè)非常好的孩子把標(biāo)點(diǎn)寫在離句子很遠(yuǎn)的地方。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。都錯(cuò)的很可惜。這道題目錯(cuò)的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。有的漏字了。大部分學(xué)生都會(huì)拼，都會(huì)寫，還有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字，如“說說笑笑”的“笑”。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得學(xué)生不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。注重課文分 析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。有的是畫了半句，有的畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。背一背，填一填?？磥砥綍r(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞?！罢J(rèn)真”的“真”少了一橫。這道題目是連詞語的，學(xué)生能全部連對(duì)，說明連得比較仔細(xì)，詞語也都會(huì)讀了。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。這一題中部分學(xué)生出現(xiàn)了失分的情況。、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。四、存在問題：綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視：個(gè)別學(xué)生書寫不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。靈活性。第二篇：一年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析一年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。最后一個(gè)題沒有看清題意，出現(xiàn)失誤也很多。從整體來看，學(xué)生的答題情況很好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，做好每一個(gè)練習(xí)。全面性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。閱讀能力、書寫能力有了提高。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。二、答題情況分析現(xiàn)就每題中普遍存在的問題分析如下：一、。圖畫簡單，學(xué)生答題情況也非常好。另一方面，教師要針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)缺陷，做好查缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求，縮小差距。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所
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