物理必修2人教新課標77動能和動能定理教案推薦五篇(存儲版)
【正文】 解決問題的方法。設(shè)物體的質(zhì)量為m，在與運動方向相同的恒定外力F的作用下發(fā)生一段位移l，速度由v1增加到v2，如圖所示。動能定理是力學(xué)的一條重要規(guī) 律，它不僅貫穿于這一章的教材，而且貫穿于以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，是物理學(xué)習(xí)的 重點。難點：動能定理中總功的分析與計算在初學(xué)時比較困難，應(yīng)通過例題逐步提高學(xué)生解決該問題的能力。因此我們可以通過做功來研究能量。下面通過一個簡單的例子，加深同學(xué)對動能概念及公式的理解。第2頁共5頁a．對外力對物體做的總功的理解有的力促進物體運動，而有的力則阻礙物體運動。因而定理中“增加”一詞，并不表示動能一定增大，它的確切含義為未態(tài)與初態(tài)的動能差，或稱為“改變量”。若木板槽粗糙程度處處相同，此后木塊還可以向前滑行多遠？此例是為加深學(xué)生對負功使動能減少的印象，需正確表示動能定理中各物理量的正負。（2）對研究對象進行受力分析，并確定各力所做的功，求出這些力的功的代數(shù)和。（因二者速度、加速度大小均一樣），此時拉力T為內(nèi)力，求外力做功時不計，則動能定理寫為：mgs－mgs 動能 動能定理動能計算式：Ek=12mv2動能定理表示為：W總＝Ek2Ek1=DEk外力對物體所做的總功等于物體動能的增加，這個結(jié)論叫動能定理。3．通過動能定理，再次明確功和動能兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系、加深對兩個物理量的理解。sin30176。三個力做功分別為Fs，0和－mg（h2－h(huán)l），所以動能定理寫為：122m(vBvA)2m122+(vBvA)〕解得 s=〔g（h2h1）F2Fs－mg（h2－h(huán)1）＝從此例可以看出，以我們現(xiàn)在的知識水平，牛頓定律無能為力的問題，動能定理可以很方便地解決，其關(guān)鍵就在于動能定理不計運動過程中瞬時細節(jié)。只要考慮到勻速圓周運動的例子，很容易得到正確答案B、D。如勻速圓周運動過程中，合外力方向指向圓心，與位移方向始終保持垂直，所以合外力做功為零，動能變化亦為零，并不因速度方向改變而改變。問：若物體同時受幾個方向任意的外力作用，情況又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確結(jié)論并板書：外力對物體所做的總功等于物體動能的增加，這個結(jié)論叫動能定理。它在國際單位制中的單位也是焦耳（J）。所以說動能表征了運動物體做功的一種能力。（二）過程與方法運用演繹推導(dǎo)方式推導(dǎo)動能定理的表達式；理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。c、L指相對地面的位移，v指相對地面的速度。（二）新課教學(xué)動能表達式我們學(xué)習(xí)重力勢能的時候是從重力做功入手的，而物體速度的變化的原因是力。理解動能定理的確切含義，應(yīng)用動能定理解決實際問題。③明確初、末狀態(tài)的動能 239。22239。238。動能237。四．布置作業(yè)：課本第21頁“問題與練習(xí)”第3題和第5題 五．板書設(shè)計236。6．動能定理的應(yīng)用（1）見課本第20頁“例題1”；（2）見課本第20頁“例題2”。物體的初動能。表示Ek2190。22226．通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關(guān)系，為W∝u；而且這個量在過程終了時和過程開始時的差，也就是這個量在這個過程中發(fā)生的變化，正好等于力對物體做的功；我們還知道物體的動能和物體的質(zhì)量有關(guān)；所以“1mu”應(yīng)該就是2我們尋找的動能的表達式。222122222。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：我們在初中，還有第一節(jié)《追尋守恒量》學(xué)過，物體由于運動而具有的能量叫動能．現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下初中做過的實驗．一．演示實驗1．介紹實驗裝置：如圖1，所示。課后回憶：第三篇： 動能和動能定理教案一、教學(xué)目標知識與技能1． 使學(xué)生進一步理解動能的概念，掌握動能的計算式。221112mv2212mv12，上式表明，力在一個過程中對物體所作的功，等于物體在這個過程中動能的變化。【教學(xué)重點、難點】 對動能定理的理解和應(yīng)用。239。239。236。239。239。7．解題步驟：①確定研究對象及運動過程 ②受力分析，并確定各個力所做的功 ③明確初、末狀態(tài)的動能④列方程求解，對結(jié)果進行必要的討論說明8．隨堂練習(xí)：①課本第21頁“思考與討論”、“問題與練習(xí)”第2題和第4題 ②如圖3，在水平恒力F作用下，物體沿光滑曲面從高為h1的A處運動到高為h2的B處，若在A處的速度為uA，B處速度為uB，則AB的水平距離為多大？ 可先讓學(xué)生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導(dǎo)使用能定理．解：A到B過程中，物體受水平恒力F，支持力FN和重力的作用．三個力做功分別為Fs，0和mg(h2h1)，所以動能定寫為：Fsmg(h2h1)=動mg理122muBuA 2()北京學(xué)易星科技有限公司 版權(quán)所有學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)()全國最大的教學(xué)資源網(wǎng)站！解得：s=m233。力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。174。173180。222。2．演示并觀察現(xiàn)象①讓同一滑塊從不同的高度滑下，可以看到：高度大時 滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多。3．理解動能定理的確切含義，應(yīng)用動能定理解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀通過動能定理的演繹推導(dǎo)，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。北京學(xué)易星科技有限公司版權(quán)所有學(xué)科網(wǎng)2圖1大 學(xué)科網(wǎng)()全國最大的教學(xué)資源網(wǎng)站！那么動能與物體的質(zhì)量和速度之
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